Unit 2 ToysPPT专用课堂实录内容

Oxford English 3BM2U2 Toys Toys I like (1st period) 教案

平凉路第三小学

张祎

一．本课时教学目标



知识与技能

1. 能在语境中，描述各自喜爱的玩具，学习、操练与运用：toy train, doll, skateboard, robot等词汇。

2.

能在语境中，能运用I like …(s). I like this ….It’s …. I / It can …等句型合理描述自己喜爱的玩具。

3.

能在语境中，能了解生活中的不同玩具，感受其特征。



学习策略

1. 能通过听录音、看图片、欣赏歌曲和视频等教学方式，理解并运用核心词汇和句型。

2. 能在互相交流与合作的过程中，介绍、描述自己所喜爱的玩具及其相应的特征。



文化与情感

了解生活中的不同玩具，感受不同玩具的特征，并能在生活中好好爱护自己的玩具。

【分课时话题】

Period 1：Toys I like Period 2：Toys we like Period 3：Toys around us

二．第一课时文本

Period 1：Toys I like Mickey: Hello, I’m Mickey. I’m super. I like skateboards. I like this skateboard. It’s big. I can ride it. How cool!

(E-mail)

Minnie: I like dolls. I like this doll. It’s small. It can sing. How lovely!

Winnie: I like toy trains. Look at this toy train. It’s long. It can run fast. How nice! Tigger:

I like robots. I like this robot. It’s short. It can walk. It can dance and play football too. How clever!

三、

教学环节设计

Period 1 Toys I like Procedures I.

Pre-task

Preparation Contents 1. Warming up 2. Revision 3. Lead-in

4. Students use the pads. II. While-task 1. Mickey and

1-1 Listen to Methods Sing a song. Ask and answer. To have a toy party. -Elicit Mickey ,Minnie,Winnie Tigger Guess and tick Purposes 通过歌曲活跃课堂气氛。

在问答中自然引出主题—玩具。然后通过邮件的发送知道今天的四个主角。

借助平板及AiSchool平台猜测四个主角各自喜欢的玩具。

通过米奇的描述自然引出skateboard的学习，注意朗读指导。

通过朗读儿歌、角色扮演等巩固和认识skateboard的特征。

Procedures

skateboard(s). Mickey. 1-2 Learn and spell : skateboard(s) 1-3 Say a rhyme. 1-4 Watch the video. 1-5 Think and say.

2. Minnie and doll(s).

3. Winnie and

toy train(s).

4. Tigger and robot(s). 1-6 Read in roles.

2-1 Listen to Minnie. 2-2 Learn and spell: doll 2-3 Say the sounds. 2-4 Learn and spell: dolls 2-5 Choose and say. 2-6 Read in roles. 2-6-1 Listen to the doll. 2-6-2 Ask and answer.（Pads）

2-6-3 Read in roles.

3-1 Listen to Winnie. 3-2 Learn and spell: toy train(s) 3-3 Show more about toy vehicles.. 3-4 Choose and say.（Pads）

3-5 Listen and fill in the blanks. 3-6 Read in roles.

4-1 Listen to Tigger. 4-2 Learn and spell: robot(s). 4-3 Read and judge.

由米妮的介绍，引出doll的学习。

初步学习字母-o在单词中的发音。

在问答中了解洋娃娃的不同能力，感受其特点。

借助平板激发学生兴趣。

通过角色扮演等巩固和认识doll的特征。

通过小熊维尼介绍引出toy train的学习。

拓展以toy开头的玩具类词组，举一反三。

借助平板及AiSchool平台的抢答功能，让学生说一说。

通过跳跳虎的介绍引出robot的学习。

借助平板及AiSchool平台的组卷功能，让学生进行辨音。

4-4 Enjoy the robot. 通过欣赏robot耍功夫、

弹钢琴、做饭、打招呼的4-5 Be Tigger and 视频了解机器人的能力，say. 并在问答中丰富学生的4-6 Ask and answer. 4-7 Enjoy more about robots. III. Post-task

Activities Consolidation 1. Do a survey. 2. Enjoy the

material again. 3. Read the material.

4. Read and match by pads. 5. Enjoy more toys.

5. Choose and say. 1. Listening: Listen to the words on P18. 2. Reading: Read the new words on P18 and the material. 3. Speaking: Choose your favourite toy and talk about it.

想象。

在欣赏中了解不同机器人的不同功能。

借助平板及AiSchool平台的投票功能，对学生进行一个小调查，了解学生的喜好。

在欣赏的基础上，朗读完整内容。

借助平板及AiSchool平台,通过连线练习检测内容的学习情况。

分享各自喜欢的玩具。

Homework

听、说、读、写多维度作业，兼顾各项技能训练；在巩固所学的同时，让学生的语用能力得到进一步的训练和提高。

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