Unit 3 Seasons第二课时教案

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一．单元目标:

1．能在语境中认读、拼写、理解、运用核心词汇plant a tree(plant trees), have a picnic(have picnics), ice-skate, ski, make sandcastles和核心句型What season is it? Is it…? 询问喜欢的季节，并能根据图片做出正确的应答，做到发音正确，语调基本达意。

2．能用至少五句话…is… It’s… The plants/sun/wind/snow… We can…I like …!描述自己喜欢的季节，做到语法基本正确。

3．能正确分辨单词中字母bl, fl,sl的发音。

4．通过对文本内容的理解和有感情地朗读，能感受到大自然和生活的美好，表达对大自然和生活的热爱之情。

二．分课时目标

语言运用

1．能在图片和文本的语言知识与技能

情感态度

学习策略

1．在学习中1．能正确朗读，通过一系列帮助下，用The 理解词组grow plants/sun/wind/snow…and grow, shines and shines, blows 说说春夏秋冬自然景and blows, falls 观的变化。

and falls. 第

一

课

时

2．在图片和文本的帮能用It’s… We 助下唤醒旧知，能用It’s… We can…描述已学过的四季的天气和缤纷的活动。

1.能够在阅读season

第1.能正确认读,拼can…描述已学过的四季的天气和缤纷的活动。

的图片，声音集中注意力。

和视频，让学

2．在课堂交生感受到四季的温度,天气景色的变过的活动。

流中，注意倾听，积极思化，描述已学考。

通过对文本内容的理解和有感情地能感受到四达对四季的热爱之情。

1.在与他人交流的过程中，互帮互助，共2.在课堂交流听，积极思考。

book的情境中，正确朗写理解，运用核读，理解，拼写并运用心词汇plant a tree(plant trees), 核心词组plant a 二tree(plant trees), have a have a picnic(have 课picnic(have picnics), picnics), 时

ice-skate, ski. ice-skate, ski。

朗读，对话，同进步。

季的美好，表中，注意倾1

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2.能够在图片，视频，能够在图片，视文本的帮助下初步运用…is… It’s… The plants/sun/wind/snow… We can…in/on…I

like…! 核心句型用至频，文本的帮助下运用…is… It’s… The plants/sun/wind/snow… We 少5句话来描述自己喜can…in/on…I

like…! 核心句型欢的季节。

描述自己喜欢的

3.能够在语境中初步感季节。

知并理解核心句型What season is it? Is it…? 的意思。

1.能在语境中运用已学1.能在语境中熟的语言结构从颜色，天练拼写并运用核气，景色变化，活动几心词组plant a tree(plant trees), 方面有条理地描述自have a 己喜欢的季节。

picnic(have

picnics), 第

ice-skate, ski, 三

make sandcastles. 课

时

2.能够在文本中正确朗2.能初步运用核读，理解，拼写词组心句型What make sandcastles并能season is it? Is 初步运用核心句型it...? 来询问喜欢What season is it? Is 的季节。

it...? 来询问喜欢的季

节。

第四课通过从不同角度有条理

3．积极运用所学英语进行表达和交流。

1.积极与他人合作，共同完的描述四季，成学习任务。

进一步体会2．积极运用四季的变化之美，大自然所学英语进行表达和交的神奇与美丽。

流。

1.能在语境中运用已学能正确分辨单词通过熟练的积极运用所的语言结构熟练的描体学英语进行中字母bl, fl,sl的描述四季，述并询问喜欢的季节。

发音。

2.能正确分辨单词中字

会语言习得的快乐，体会四季的变化之美。

表达和交流。

时

母bl, fl,sl的发音。

2

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单课时目标：

1. 能够在阅读season book的语境中通过临摹和跟读正确理解，朗读，拼写并初步运用核心词组：

plant a tree (plant trees), have a picnic (have picnics), ice-skate, ski. 2. 能够在图片，视频，文本的帮助下初步运用句型：

…is… It’s… The plants/sun/wind/snow…We can…in/on…I like…! 核心句型用至少5句话来描述自己喜欢的季节。

3. 能够在语境中初步感知并理解核心句型What season is it? Is it…? 的意思。

4. 能够在语境中体会到四季的变化，感受大自然和四季的美好，表达对四季和大自然的喜爱之情。

教学重点：

1.

学生能够正确理解、朗读、拼写并初步运用核心词组: plant a tree(plant trees), have a picnic(have picnics), ice-skate, ski. 2. 学生能够用…is… It’s… The plants/sun/wind/snow…We can…in/on…I like…!句型结构用至少5句话来描述喜欢的季节。

教学难点：

1.

核心词汇plant的动词和名词用法的区分。

2.

核心词组plant a tree, have a picnic的复数用法。

3.

核心词汇ice-skate和ski意义上区分。

4.

学生能够运用…is… It’s… The plants/sun/wind/snow…We can…in/on…I like…!句型结构用至少5句话来描述喜欢的季节。

教学准备：

多媒体课件，词语卡片，任务单，评价工具等。

教学文本：

Spring is green. It is rainy and warm. The plants grow and grow. We can plant trees. We can have picnics in the park. I like spring!

3

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Summer is red. It is sunny and hot. The sun shines and shines. We can go to the beach. We can swim in the water. I like summer!

Autumn is yellow. It is windy and cool. The wind blows and blows. We can fly kites and ride bicycles in the park. I like autumn!

Winter is white. It is snowy and cold.

The snow falls and falls. We can ice-skate. We can ski on the snow. Oh, it’s fun!

I like winter!

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教学步骤：

Procedure Pre-task preparation

Contents 1. watch a video

2. Ask and answer.

3. Let’s chant.

1. Listen to the radio

2. plant a tree (plant trees)

3. have a picnic

(have picnics)

4. let’s read

Methods 1-1 watch a video.

2. Ask and answer.

3. Let’s chant.

1-1 Listen to the radio

2-1 Enjoy a group of pictures 2-2 Ask and answer 2-3 Read and spell the phrase 2-4 Make choices 2-5 Chant

3-1 Read and spell 3-2 Ask and answer 3-3 Make a dialogue

4-1 Let’s read

5 Purpose 通过呈现四季颜色变化的视频引出本课主题

colourful seasons.

通过图片和韵律歌唤醒旧知。

通过Peter和Alice的对话将学生带入情境。利用录音整体感知本课的主体文本。

通过提问层层展开本课的主体文本。通过图片，问答，选择，韵律歌让学生在文本中理解plant一词动词和名词用法的区别并掌握plant a tree的复数用法。

通过挖空字母让帮助学生掌握发音规律，帮助学生记忆单词。在主文本中进行对话操练。不断增加其对文本的熟练程度。

跟读文本，帮助学生做到有感情的正确朗读。同时也为后面的教学打下坚实的基础。

While-task procedures

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5. ice-skate

6. ski

7.read, find and underline Post-task activities Assignment Blackboard Design 通过听对话自然过渡到Alice喜欢的季节。

通过阅读训练培养学生快速寻找关键信息的能力。同时也能培养学生圈划关键词的习惯。

展开丰富的活动，调动学生后半堂课的兴趣。通过游戏让学生进一步加深对和ice-skate和ski的区分。

由第一段的“扶”到“半扶”，让学生尝试用固定的句型来描述喜欢的季节。

进一步让学生运用找寻关键信息的能力来阅读文本。做到“放”。

Read, write and talk Read, write and talk 再次朗读文本，选择自己喜欢的季节进行描述。

1.

Read the season book for three times. 家庭作业是课堂教2.

Try to make a season book with your family, friends or 学的延伸。

teachers. 3BM3U3 Seasons (period 2)

Colourful Seasons

…is…. It’s…. The plants/sun/wind/snow….We can…in/on….I like…!

Season

spring

winter Colour

green

white Weather

rainy and warm

snowy and cold Activities

plant trees

ice-skate

have picnics

ski 5-1 Listen to the dialogue 5-2 Read and underline 5-3 Tongue twister

6-1 Watch a video

6-2 Read and spell 6-3 Golden eyes 6-4 Try to say 6-5 Find the key information

Read, find and underline

6

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