C教学设计内容推荐

Unit1 My day PartC story time教学设计

年级

课题

五年级

学科

英语

主备教师

赵恩楠

复备教师

课型

新授

Unit1 My day PartC story time

教材分析

学情分析

教

学

目

标

教学重点难点分析

教学策略分析

课前准备

本节课是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元第六课时story time部分。本单元主要围绕话题My day引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人日常，并在此基础之上培养孩子的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。本节课程通过趣味故事学习，让学生复习巩固本单元的重点句型，

“What do you usually/often do on...?” “I usually/often...”并运用这些功能句进行语言交际，解决现实生活中此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。

五年级学生有一定的英语学习基础，大部分学生对英语有很浓厚的学习兴趣，但是个别孩子的语音语调不是很规范，无形之中给学习新课的过程中增加了困难。学生的整体感知能力不错，他们已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，他们的自我意识和与他人合作意识都有了很大的提高。

1.

能够正确听、说、朗读词汇：always, collect, nuts,else等。

2.

能够正确听、说、朗读重点句型：From Monday to Wednesday, I usually collect nuts in the afternoon. What else? On Thursday, I often dry my nuts in the sun. On Friday, I eat nuts with my friends. What do you often do on the weekend? I often watch TV, but this weekend I have a show. I’ll play the pipa. 3.

能够在语境中正确运用词汇及句型，能够提高口语表达能力和语言组织能力，并进行大胆创新，提高自主学习能力。

重点

1.能够掌握字母组合pl, cl的发音

2.读懂story time，并能复述课文

3.掌握由动词go, play, have, do构成的动词短语及其应用

难点：1.掌握由go, play, have, do构成的动词短语及应用

2.学生能够大胆创编和表演日常生活问答小对话。

合作学习法（让学生通过参加pair work和group work活动，给学生练习语言并相互学习的机会）；情境教学法（模拟真实生动实用语境，便于学生将所学知识点进行整合，进行创造性的表达交流）；游戏教学法（用游戏方式巩固单词，练习语言点，寓学于乐，在轻松愉悦的环境中自然掌握知识点）

多媒体课件，动物挂图

教师

学生

提前预习新课

教学过程

【Warming up】

1.

Greeting

T:What day is it today?

S1:It’s wednesday. T:What do you have on Tuesday?

S:I have math, English and PE class. T:What do you often do on the weekend? S2:I often clean my room. T: When do you clean your room? S2:I clean my room at 7 o’clock. S: ... T: All of you did a good job. Ok，now everyone stand up, please. Let’s sing a song. Ok? 2.

Sing a song. Purpose: 通过打招呼的方式与同学谈论生活日常，让孩子在语境中迅速转变思维方式，同时巩固本单元所学到的知识。

“Let’s sing a song”部分可以拉近师生之间的距离，又创设了学习英语的语言环境，调动课堂气氛。

3.

Presentation 【play games】

(1)

Look and say 教师播放相应的图片，学生快速说出对应的短语。

(2)

Ask and answer 教师说出相应的问句，学生回答。

小组讨论，组内成员互问。

Purpose:趣味性的游戏可以活跃课堂氛围，为孩子学习英语创设了轻松的环境，又能调动孩子学习的积极性，让孩子主动加入到课堂中，达到寓教于乐的效果。

【learn new words】

nut T:教师出示坚果图片，引导学生猜测单词意思

(教师板书nut /Λ/ ) 【look and read】

T: You are so clever. Now here’s a story about Zip. Let’s watch and think—Is Zip busy? (教师播放短片，学生观看和思考) Now who can try to read those sentences. （引导学生说出正确答案）S: I’m always very busy. T: You’re good. Now let’s read it again. Why he is very busy. What he often do? (学生自读story) T: Ok. Stop here.

（教师出示PPT，解释from...to...）

（出示表格，让学生迅速阅读文章picture2，填表，如下图所示）

when

From Mon. To wed.

Thur.

Fri.

On the weekend

This weekend

do

Collect nuts

（出示表格，让学生迅速阅读文章picture3，填表，如上图所示）

教师解释collect Purpose:锻炼孩子的阅读能力，在阅读中达到提炼知识的目的，向孩子慢慢渗透在语境当中学单词的技巧，进而猜测词义。

【group work】

1.(教师出示PPT , 学生阅读picture4-5，小组合作讨论，完成表格所有内容) Purpose:锻炼孩子的阅读能力及表达能力。

2. 教师出示三种不同任务，小组内可自己选择不同任务完成，讨论之后，组内汇演。

3.Topic: What will happen next time? Purpose:此活动的意图在于调动学生的知识储备能力，将英语学习与实际生活相联系，让每个同学有话可以说既能为学生感知语言创设了情景，又能激发学生开口表达的动力，提高孩子的学习兴趣。

【write new words and sentences】

Students write those words on the paper. The teacher will prise someone whose writing is good.

Purpose:锻炼孩子的书写能力

consolidation ①Review new words. ②Review sentences: From Monday to Wednesday, I usually collect nuts in the afternoon.

What else? On Thursday, I often dry my nuts in the sun.

On Friday, I eat nuts with my friends.

What do you often do on the weekend? I often watch TV, but this weekend I have a show.

I’ll play the pipa. Purpose:带领孩子梳理本节课的知识点，加深印象。. 5.homework Read the story with emotions. Act the story out with your partners with proper intonation.