5 My friends教案范文

Unit 5

My friends 教学设计与反思

一、

教学目标

1.

掌握本单元与衣服有关的核心单词。

2.

能用He/She has……介绍朋友拥有的物品。

3.

能够从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友。

4.

培养与朋友互相帮助的友爱之情。

二、

教学重点

1.

词汇T-shirt，brown，shorts，skirt，dress，shirt 2.

句型He/She has……

三、

教学难点

1.

He/She后面只能用has，不能用have。名次作主语时，要注意单数名次后面要用has，复数名词后面要用have。

如：Sally has a red skirt. Ben and Kitty have a bike. 2.

用a pair of 来修饰shorts，shoes等词，表示“一条，一双”。

四、

教学过程

Pre-task preparations 1.

ppt展示学生都熟知的光头强和熊大的图片，这俩个动画人物的形象对比鲜明，借此复习之前学习过的用来形容人物形象的单词：short，tall，fat，thin，big，small。

2.

ppt展示各种颜色的花朵，让学生复习与颜色有关的单词：red,white,black,blue,yellow,green。并引出本课的生单词brown。

While-task procedures 1.

用ppt展示一个服装店的场景。指着图片中的衣服一一介绍，逐个引出单词T-shirt，shorts，skirt，dress，shirt。

2.

快速反应:几个学生在讲台的前面站成一排，给每个学生一张衣服的卡片，教师说单词，请学生迅速作出反应。如教师说skirt，请手拿skirt卡片的同学往前走一步并说I have a skirt。

3.

ppt 展示各种类型和颜色的衣服，并呈现人物，以此呈现一个完整的句子:Ben has a blue skirt。

Post-task practices 学生自学Listen and say 部分，并以小组一起完成练习题。

Who is Joe’s friend

Who is Alice’s friend ?

What does Joe’s friend have?

What do Alice’s friends have?

Name

He/She is …

Joe’s friend Tom He/She has …

He/She can …

skate

Alice’s friends 五、

家庭作业

Sally / / a skirt ride a bike pink

1.试着用英语说出自己或者爸爸妈妈衣服的类型；

2.单词熟读，三英一汉。

六、教学反思

课教学对象为有一定的语言基础的四年级学生，核心目的是进一步发挥学生的表达能力。教学设计的依据是兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，着力凸显学生在教学过程中的主体性。 本课设计注意铺垫，以旧引新，降低难度。自然而然地为后面的表达做基础。在讲解新词时，我主要采用身边的人的特征来引导学生，使学生想表达自己熟悉的人物，而且做到词不离句，在句子中教词。利用发现法设计活动让学生自己体会“have，has；she，he”在用法上的区别，培养学生自主学习的能力。在游戏中进行小组分配任务，培养了学

生的合作意识，满足了学生想表现自己的特点。

但在学生已经掌握了一些语言知识的基础上，还应鼓励他们学会转换角色，让所学的知识得到升华，并把其转化为真实交际的能力，在这一点上我做的还远远不够，我们要尽

可能的做到不受束缚，活化教材，还学生自由创造的空间。