歌曲《牧童之歌》主要内容及教案内容

《牧童之歌》

教学内容：牧童之歌、牧童短笛

教材分析：这是一首新疆哈萨克族民歌编写的儿童歌曲，展现了一幅辽阔美丽的草原画卷。表现对家乡的真挚、热爱的情感。同时生动描绘出小主人骑马奔驰的形象。

教学目标：

1.用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。

2.通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。

教学难点：

1.《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2.听《牧童短笛》第一段，在每句的长音处用动作或者打击乐参与。

第三乐句中四次在弱拍上出现的附点八分音符连续歌唱。

教学重点：

用欢乐、轻快的歌声并采用速度的变化，充分表现小牧民的喜悦心情。

教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器，新疆服饰

教学过程：

一

课前导入：创设情景，感受新疆音乐的鲜明特征。

（1）创设情景，谈话导入（教师带领学生随新疆音乐跳舞进

教室，投影仪同步显示新疆的特产）

（2）组织教学，师生问好。

师：同学们，图片中的姐姐是哪个地区的人呢？说到新疆，你能想到什么？（学生畅所欲言）

（3）图片展示：进一步感受新疆的民俗文化。

师：看老师给你们带来了什么？

师：漂亮吗？新疆的服饰很漂亮。但新疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。

（4）出示“天山美景图片”4张，《牧童之歌》伴奏作背景音乐。

第一张：天苍苍

野茫茫

风吹草地现牛羊

第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊

，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大草原

第三张：天山有近3亿草场，是我国优良的牧草宝库

第四张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待。

过渡

天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。有谁跟音乐有感情的朗诵一遍呢？

学生：红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬（抑扬顿挫）。

二

节奏练习

师：读得真好，听，小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接

我们呢？

学生：你能听出音乐中的“马蹄”节奏吗？

师：跟老师读一读

x x x.x| x x x.x | 跑跑知了跑跑知了

师：谁能告诉我第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？

师：说的对不对呢?来听听小马的评价。

小马：第三X后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。记住了哦！

师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续读4遍）

师：模仿得真好。大家想想看，小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越……（大）音乐上称为强。当小马向远方跑去呢，声音会越来越（弱）

师：下面，听老师来表现一下，小马由弱到强，再由强到弱的马蹄声的变化。

三

学唱歌曲

1 .师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事，就像一首歌里唱的

3 4 5. 6 | 5 4 3 .2 | 1 2 3. 4 | 3 2 1 .7 跟着老师模唱一下

骑上 骏.马 扬起 鞭 赶

上

牛.羊 下

河 滩

2.这首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族的歌

曲，出示曲谱（我们来欣赏一遍）

师：歌曲里都唱了些什么内容。速度是怎么样的？情绪是怎么样的？

3.这首歌曲的词写得很美，老师读一句，你们读一句（读……有抑扬顿挫,有按节奏的）

4.带上你们的耳朵和心，我们来跟着范唱开口默唱，想一想，小牧童是怎样的一个人。

5.生聆听并回答. ( 得意，骄傲，英勇，英姿飒爽。表现欢快，高涨。)

6.让我们一起来唱唱这首歌，先跟着老师的琴声，用说悄悄话的声音用lv来哼唱。

第二遍哼唱时,找出你唱不好的地方,我们一起来解决。

7.接口唱，完整唱

总结：音乐速度的变化，使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满

8．舞蹈创作与表现

过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。

创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作：

举鞭（扬鞭） 加鞭 挥鞭。

学生学跳并表演。师生共同表演。

四

欣赏《牧童短笛》

（1）

导入：师：《牧童之歌》里面的牧童生活在新疆，下面我们再来欣赏一段音乐。听一听，这段音乐的小牧童生活在什么地方（出示江南水乡放牧图）

（2）初听：这段音乐分为几段？情绪有没有变化？

（3）介绍作品。分段听，用乐器伴奏。

（4）比较听赏《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》的不同感受。

五

总结

这节课大家表现得都很不错，老师能从你们的表演中感受到大家对牧童生活的喜爱，大家下课后，有兴趣的话，收集一些关于牧童的故事，我们下节课来一起分享。随着音乐走出教室吧！