5 Toys公开课教学设计模版

Unit 5

Toys教学设计

灵空山镇王庄小学

石琴

学情分析

本节课是上海版《牛津英语》三年级下册第二模块第三单元unit 5 Toys的第一课时。本节课的主要内容是学习单词ball，kite，toy bear，robot，以及会运用句型What do you like?来询问别人并用I like...来回答。

本单元的主题贴近学生的生活实际，而且三年级的孩子很喜欢玩具，这节课能很好地调动孩子们的学习兴趣，而教师较容易引导学生进入英语情境。

学习目标

1．[知识目标]听、说、认读、拼写：ball，kite，toy bear，robot，lovely；听懂、理解、运用句型What do you like? I like...；

2．[能力目标]培养学生听、做、说、读的能力，增进语言表达能力。

3．[情感目标]让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成学习英语的积极态度。

教学重点难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读、拼写重点单词。教学难点是让学生运用句型What do you like?来询问别人并用I like...来回

答。

教法学法

情景教学法

任务教学法

合作学习法教学准备

Power-point，Pictures, 教学过程：

一．导入设计

1.Greetings 上课一开始，教师让学生进行日常口语交流。

2.Introduction （1）, 教师出示boy和toy的卡片让学生们观看。引入到今天教学的主题“Toys”。

[设计思路]直接向学生们渗透今天要学习的内容。由boy引出toy的读音，继而用红粉笔加上s，这样突出重点。然后将t改成T，向同学们强调课文的题目和句子的第一个的首字母要大写。由boy引入toy的读音，使同学们在复习旧识的同时学习新知。此外，改变字母的大小写也加深了孩子们对句子及课文题目首字母要大写的印象，轻松过渡到今天的课程。

二．新课呈现

1.通过Let’s listen.初步理解课文内容。

结合课本第22页文本内容，找出本课重点单词，并且理解他们的意义。

2.

Let’s listen again.完成表格。

Peter Sally

like 3.依次把单词融入到句子中How many...?以及

Do you like...?中学习。

新句型教授：I like this... It’s ... 此时，要强调单复数及复数的读音。

在操练单词及句子的同时，教师及时纠错，及时鼓励表扬。

3.最后，教授What do you like? I like... [设计思路]通过各种形式练习单词，使同学们不断强化对单词的记忆，并感知语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子、对话中教学，让学生学会应用新知。

三. 操练巩固

1.Practice and performance 通过一对一、一对多、同桌对话来操练句型What do you like? I like...给予对话展示时间。鼓励学生将以前学过的日常用语加入到对话中。

[设计思路] Practice部分可以通过不同的形式来操练并巩固句型。这样既活跃了课堂气氛，又巩固了本节课重点教学内容。在学生充分掌握生词及句型的基础上，教师运用各种手势、体态及鼓励方式让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。

四. 拓展练习

教师将事先准备好的调查表发给每位同学，每位同学可以在教室内自由走动，用英语询问其他人What do you like? 同时填写调查表格。

教师说明填写表格的要求。

让学生们帮助老师来做一个小调查或者总结本节课内容。

[设计思路]进行此活动，将所学的单词和句子都进行复习巩固，并锻炼了学生的胆量和口语。这样既有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，又培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。

五．课后作业

（1）Do a survey about what your parents like. （2）Preview the text of this unit and practice dialogues with your partners.

[设计思路]让学生回去调查自己的父母喜欢什么玩具、自学课文并与小伙伴儿练习对话，并这样不仅再一次巩固了单词以及句型，也为下节课做好了铺