Unit 3 In the park优质课教案推荐

教学设计方案

学校名称

课程内容

所属学科

一、教学设计理念

1.支架式教学理念

支架式教学法是基于建构主义学习理念提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步地攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。

2.探究学习理念

学生从任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。在探究学习中，学生不是面对现成的陈述性知识或程式化的练习题，而是对一定挑战性的任务。他们通过自主的、多样化的探究活动来回答问题或任务，并在此过程中获得知识和技能、发展能力、培养情感体验。

二、教材内容分析

佛山市南海区南光中英文学校

New Magic 3B

Unit 1 At the fun park 英语

执教教师

课程学时

教学对象

李洁

6 三年级

New Magic English教材共6个单元，每个单元分为Read, Text type, Grammar time, Phonic time, Main task以及Your turn六大部分。该教材语言地道、题材新颖、生动有趣，深得学生喜爱；所学内容也围绕学生的生活实践展开，学生能够学以致用。

本节课内容是New Magic English的3B第一单元第六课时内容。本节课是第一单元Atthe fun park的第六个课时，学生在学会roller coaster, see-saw,sandpit, cable car等有关fun park facilities等词汇基础上，运用本单元主要句型

“Go straight./ Turn left./ Turn right.” “Where is/are...?” “There is/are...in the park.”描述自己组内的fun park。本节课内容主要围绕fun park讨论学生自己的fun park，内容比较贴近学生的生活，是学生比较喜欢的话题之一，因而比较容易展开交流。

三、教学目标

1、语言能力目标

1）学生能熟练使用opposite, next to, between等方位介词描述各设施的位置。

2）学生能熟练使用There be句型描述自己的fun park。

2、学习能力目标

1）通过游戏，训练学生的观察、联想和思考能力。

2）把文字内容转化为构图，把构图的内容通过文字描述出来，训练学生在

两者之间互相转化的能力，进行最基础的思维导图教学。

3）培养学生的口头表达能力、礼仪和自信。

3、思维品质目标

1）训练学生运用所学知识，通过观察、比较、推断，解决实际问题。

2）培养学生的创新意识。

4、情感教育目标

通过对公园等公共设施的了解、描述，引导学生爱护我们周围的环境，同时引导学生在have fun的同时注意be safe。

四、教学重难点

教学重点：利用不同的活动设计，有层次地引导学生复习所学内容，拓展相关知识，解决实

际问题，进行灵活运用。

教学难点：运用目标语言对自己设计的公园进行口头描述。

五、教学对象分析

本节课的教学对象是三年级的学生，从一年级开始学习英语，能接受并执行基础的英语课堂指令。在本节课之前，学生已经学习了第一单元的词汇和课文。同时，老师利用电子书包，提前给学生渗透了一些与本单元相关的课外词汇。

六、教学策略

1.

任务型教学法

教师通过引导学生在课堂上完成任务，在教学活动中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来成任务，以达到学习和掌握语言的目的。本节课上，教师为学生设计了一个赚钱吃东西的任务，让学生通过举手回答等方式获取奖励，完成最后的点菜任务。

2.

小组合作学习

新课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式。在老师的指导下，有序地开展小组活动，是课堂教学的重要手段。因此，我把班上分为八个小组，以八个学习小组为基本组织形式。组内每个学生建立起积极的相互依存的关系，互相帮助。教师根据小组的整体表现进行小组奖励。

3.

利用网络技术

利用网络技术，让学生能在课前自主预习，课上利用eclass平台设计相应环节，拓宽学习渠道，促进个性化学习，同时提高了学生课上课下的动力能力。

七、教学工具、媒体的使用

教学PPT、e-class教学平台、101教育PPT 八、教学过程

教学环节

Step 1: Lead-in 教师活动

1.

Greeting 2.

Lead to the title

1.

回顾旧知

Q:What’s in the parkland?

What can you do in the parkland? Step 2: Revision 2.联系实际

Q: Which park have you Answer the questions been to? you do there? 1.

Have brainstorm Step 3: Make your Students what fun 1.

Brainstorm what fun things they would like to put in their park 通过小组活动，学生运用所学语言设计自己的fun

What fun things did they say) 学生利用目标句型回答问标语言

(T lists the fun things 题，结合自身实际用到目学生活动

1.Greeting 2.Read the title 1.

Listen & repeat on ebook 2.

Answer the question 设计意图

课堂唤醒，开始课堂。

开门见山，交代课堂目标。

回顾已学知识，引导学生开启相关知识储备。

things they would like to put in their park own fun park 2.Have Students work in 2.Dicuss in groups and park groups of four and design design their park on their park eclass 学生用所学知识展示自己1.

Have Students present their fun park

Step 4: Presentation 2.

Make a conclusion Show their fun park 的fun park，培养学生的口头表达能力、礼仪和自信

Finish the mind-map 利用思维导图总结设计under the guide from fun park所需要考虑的因Teacher 素

about the fun park they showed (facilities, routes and services)

1.

Have Students watch the posters that gave them before and have them think about what they need to write in a poster Step 5: for your own fun park 2.

Have Students work in poster for their fun park 3.

Take some pictures of 1.

Watch the posters and think about what they need to write in a poster 学生通过观察大量的posters，总结做一幅海报需要写什么

Make a poster groups of four and make a 2.

Make a poster for 通过设计海报，让学生把their fun park 目标语言用到实际中

some of their posters and 3.

Look at the posters, have Students have a look choose the park they 通过观察别人的海报，判Q: Which park would you would like to go and 断优劣，表达自己的观点

like to go after watching say why

these two pictures? 1.

Vote the park you would like to go according to the posters 2.

Tell your family about the park you design 评选自己最想去的公园，同时向家人展示自己的公园，锻炼自己的口头表达能力

Step 6: Homework 九、课堂板书

Unit

At the fun park

facilities A fun park services routes

A

B

十、教学流程图

Unit 1 At the fun park

Greetings

Check students’ work and have a group present their park eclass T: Today we are going to go on with Unit 1. What’s the title of Unit 1? (Lead-in) Have students listen and repeat on ebook and ask questions about the leaflet PPT Students answer the questions PPT 复习旧知

What’s in the parkland? What can you do in the parkland? (Revision) Q: Which park have you been to? What fun things did you do there? Students shared the park they’ve been to

Tell students we are going to design our own fun park. What would you like to put in your park? (T—S activity) PPT Students design their fun park in groups of four (drag the pictures) eclass 运用目标语言进行讨论

注：图形及其意义

Students show their fun park in groups eclass Have studnets pay attention to the posters and help them recognize the features of a poster PPT Students make their poster in groups

T takes pictures for students’ work T shows some of the students’ works and ask which park they would like to go and why ‘

Homework 101教育PPT

开始，结束

学生活动

教师活动

重点难点

教学媒体

流程线