Part A含PPT的教学设计及点评

教学总目标及任务

Unit 1 Our New House 一、课时分配

Unit 1 课时分配

课时数

所包含内容

Warming-up: Look, think and match Part A Warming-up: Look and circle 第一课时

Let’s learn Part C Listen and match Part A Let’s talk 第二课时

Part C Look and say Let’s learn and more 第三课时

Part B Read again. Then tick or cross Look and say Part B Read a story 第四课时

Part C Think and write

二、单元具体目标

1. 复习词汇：

Watch TV, go to bed, have lunch Look, circle and match

2. 能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词：

house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room, beautiful, clean, new 3. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：

(1) — My house is not very big. — But it’s beautiful. (2) There is … It’s … and/but …

There are … They are …

授课四

班级

课

型

教学

内容

教学目标

教学重难点

教学采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。

方法

学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room. 重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。

难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。

课时

课时

第一上课时间

年 月 日

学科

英语

主题

House 老师

Unit1 Our New 任课

教学

准备

教学过程设计

三程段

序

模

式

预习激知活识(3链-5接

分钟) 对话生成(25-自主

学习

（一）小组展示

展示小组内练习用英语描述住所

wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。

（二）阅读方法

（一）温故知新

复习有关日常活动的词汇：称。

（二）学习There be句型。

学生掌握这节课的学习目标

bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, 学生行为

教师行为

32分钟) 交（二）班级展示

对照课本，边看边练习拼写流

指名小组上讲台做游戏，用描述住所的单词。

英语描述住所。

（三）互助释疑

同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

1.单词拼写

h se 房子 b dr 巩m 卧室 b throom 卫固拓展(5-10分钟) dining room 客厅

living room 房子

点生间 拨d ing room 餐厅 l 升ing room 客厅 k 华tch 厨房

课2.单词连线

堂house 卧室

练bedroom 餐厅

习

bathroom 卫生间

述住所。

（三）用句子There be …描（二）学生开火车读单词。

读，纠正读音。

（一）教师放录音，学生跟

kitchen 厨房

study 书房

挑战自我：造6个 There be 句子

课堂小结

板书设计

Unit 1 Our New House house 房子 bedroom 卧室 bathroom 卫生间 dining room 餐厅 living room 客厅 kitchen 厨房 study 书房

This is our new house. There are two bedrooms. 课后反思：：

授课

四

班级

第二课型

课时

课时

上课时间

年 月 日

学科

英语

主题

House 老师

Unit1 Our New 任课

教学

内容

学习句型

1. — What’s in your new house? — There is a … 教学

There are …

目标

2. —

My house is not very big.

—

But it is beautiful. 教学重难点

教学

采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。

方法

教学

准备

教学过程设计

程序

三段

(要模式

素) 预习知激活识链学生掌握这节课的学习目标

(3-5接

分

（二）进行重读练习。

替换练习。

（一）学习本课句型，并进行学生行为

教师行为

重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。

钟) （一）温故知新

默写住所有的单词

（二）阅读方法

对话自主生成学习

(25-展示32分交流

钟)

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

There a TV in the 巩固点拨living room. 拓展升华There a TV, a table (5-1课堂and a sofa. 0分练习

There two bedrooms in 钟) our new house. 练习。

（三）指名做 look and say （二）学生开火车读句子。

纠正读音。

（一）教师放录音，学生跟读，

（四）探究出招

交流。

同桌间交流句子意思。

指名学生上台读句子，全班（三）互助释疑

班级展示

自主读句子，理解句子意思。

课堂小结

Unit 1 Our New House 1. — What’s in your new house? — There is a …

板书There are …

设计

2. — My house is not very big. — But it is beautiful.

课后反思：：

授课

四

班级

第三课型

教学

内容

课时

课时

上课时间

年 月 日

学科

英语

主题

House 老师

Unit1 Our New 任课

1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型

2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家

教学

3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词目标

描述自己的家。

4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。

5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。

重点：能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型

教学重难点

能运用There be 句型向别人介绍自己的家

能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。

难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。

教学

采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。

方法

教学

准备

教学过程设计

程序

三段

(要模式

素) 预习激活目标1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型

展示学习目标

(3-5链接

2. 能运用There be 句型向

别人介绍自己的家

分引入3. 能运用new，big, samll, 学生行为

教师行为

钟) 新课

nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。

4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。

5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。

（一）温故知新

完成 There be 的练习。

对话自主生成(25-32分交流

钟) （二）阅读方法

（一）小组展示

对照课本，边看边练习拼写描小组内练习用英语描述住所述住所的单词。

学习

名称。

（三）互助释疑

展示（二）班级展示

小组内分角色朗读课文。

同桌间读对话，理解there be句型的用法。

（四）探究出招

小组合作用there be…造句，并进行回答。

巩固教师放录音，学生跟读，点拨Read again. Then tick or （一）拓展升华(5-10分钟) 课堂

小结

cross. Look and say. 纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）小组内分角色读课文。

（四）上台表演对话。

课堂Read a story 练习

Unit 1 Our New House 板书设计

There is + 单数的人或物+地点

There is a kitchen in our new house. There are + 复数的人或物+地点

There are two bedrooms in our new house. 课后反思：：

授课

四

班级

第四课型

教学

内容

1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话

2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习

教学

3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he 目标

isn’t. He is …

4. 通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。

教学重难重点：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话

2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面

课时

课时

上课时间

年 月 日

学科

英语

主题

House 老师

Unit1 Our New 任课

点

复习

3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. He is …

难点：通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。

教学

采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。

方法

教学

准备

教学过程设计

程序

三段

(要模式

素) 预习激活目标（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

展示学习目标

(3-5链接

（二）读故事，体会其中的

分引入教育意义。

钟) 新课

对话自主班级展示

生成学习

(25-展示32分交流

学生行为

教师行为

1．请同学上台表演故（一）温故知新

事情节，教师进行适分角色读对话，复习上节课内当的情感教育。

容。

钟) 2．请同学上台做游（二）阅读方法

戏，一人读，一人画，读课本上的故事，理解含义。

巩固所学知识。

（三）互助释疑

3. 请同学上台做游小组内交流故事内容。

戏，一人读单词，另

外一个同学指出住所。

巩固点拨拓展升华(5-1课堂0分练习

钟) 课堂

小结

板书设计

Unit 1 Our New House — Is he in the…? — Yes, he is. — No, he isn’t. He is …

Think and write 话。

Look and say （二）指名学生有感情读对Look, circle and match 跟读，纠正读音。

Listen and match （一）教师放对话录音，学生

课后反思：：