4 认识空气教学实录与评析

认识空气

教案

一、教学内容分析：

《认识空气》是“水和空气”单元的最后一课，主要引导学生运用多种方法找到空气，运用多种感官观察空气，并能正确归纳出空气的颜色、状态、气味等特征。教材设计了“找空气”和“观察空气”两个探究活动，目的是让学生通过探究知道空气的存在和空气的特征。第三部分，通过比较水和空气，加深对两种物资的认识，培养学生的分析和比较能力。

二、教学目标：

科学探究目标：

1、能用感官感知并描述空气的特点。

2、能初步感受到科学探究需要制定计划。

科学知识目标：

1、能举例说出空气存在我们周围，到处都有空气。

2、能说出空气的基本特征。

3、能说出空气和水的相同与不同。

情感态度与价值观目标：

1、能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。

2、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。

科学、技术、社会、环境（STSE）目标：

认识到空气就在我们身边，无处不在。

三、教学重难点：

重点

：能举例说出空气存在我们周围，无处不在。

难点

：能用感官感知并描述空气的特点。

四、教学准备：

小杯子、塑料袋、粉笔头、气球、吸管育名师原创作品

五、教学过程：

（一）、游戏导入

创设情境

1、同学们，又到了咱们一周一次的科学课，看大家脸上的表情就知道同学们对上好今天的课很有信心，对吗？今天老师特意给大家带来几件很重要的礼物，就装在这个神秘的盒子里，到底是什么礼物呢？谁愿意上前来摸摸看。21教育网

2、分别请两位学生台前摸物品。

前两位学生分别会摸到新铅笔盒或是新铅笔。对于学生摸出的不同物品教师适时进行评价。

3、再请两位同学台前摸物品。

第一位同学会什么也摸不到。

第二位同学也会什么都摸不到。

4、真的没有了吗？大家想不想仔细瞧瞧？老师慢慢打开盒子，将盒子内部朝全班同学倾斜，让大家看清楚。然后加重语气追问：真的什么都没有了吗？！老师说有！老师认为这盒子里还有一种被我们经常忽略的东西，它就在谜语里面藏着呢！

21·世纪*

教育网

奇妙奇妙真奇妙，

看不见来摸不着，

无孔不入变化多，

动物植物都需要。

5、学生猜：结果是空气。今天，就让我们一起走进空气的乐园，和它来一次近距离的接触，进一步全面了解它，好吗？（板书课题“认识空气”）。21*cnjy*com

（二）、小组合作找空气

1、在生活中，我们经常会像刚才这样，对空气视而不见，这对空气是非常的不公平呀！现在就请同学们利用手中的材料找一找空气吧！【版权所有：21教育】

2、个人找空气（教师指导）

3、小组内交流

4、全班交流展示

5、教师展示

展示老师搜索到的图片和在生活中拍的照片，更好地理解空气无处不在。

总结：既然空气存在于我们周围的各个角落，那我们为什么总是对它视而不见呢？这说明：空气是有一定特征的。空气到底有哪些特征呢？我们来继续研究。21·cn·jy·com

（三）、探究空气的特征

首先学生活动

1、学生小组合作探究（教师巡回指导）

2、小组汇报探究结果。【小组代表汇报，其他组进行补充。】

（四）、比较水和空气

同学们，我们的生活离不开空气，同样离不开的还有水，下面我们就一块儿来比较一下空气和水这两个人类“好朋友”，看看它们有什么相同点和不同点。【来源：21cnj*y.co*m】

（五）、总结

万物生存离不开空气，我们需要呼吸新鲜、清洁的空气，大家知道怎样可以保持空气清洁吗？科学离我们并不遥远，它就在我们身边，就在我们的生活中，只要我们做有心人，就能发现它！

六、板书设计

认识空气

没有颜色

没有气味

没有固定形状的气体

七、课后反思

【

来

《认识空气》备课教案

学校：鹄突地小学姓名：郝千敏时间：

2018.4.10