14 圆珠笔教案2

圆珠笔

教学目标：

1.科学知识：能说出圆珠笔的结构和各部分功能。

2.科学探究: 能利用感官观察和拆装的方法认识圆珠笔的结构和功能。

3.科学态度：能事实就是地说出圆珠笔的拆装过程并敢于大胆地进行想象，设计新的圆珠笔。

4.科学、技术、社会与环境（STSE）：了解科技产品与人类生活密切相关。

教学重难点：

重点：认识圆珠笔各部分的结构和功能。

难点：进行想象设计新的圆珠笔。

教学准备：

1、教师准备圆珠笔、记录单、托盘

2、教学课件、视频以及与本棵相关的图片。

教学过程：

一、认识圆珠笔-感知圆珠笔外部结构。

师：刚刚课间的时候我去看了你们的字，写的字既工整又漂亮，你们用什么笔写的字呀？（生：铅笔。）生活中除了铅笔还有很多种笔，我今天就给你们带来了另一种书写工具，你们知道这是什么吗？（生：圆珠笔）到了高年级以后我们就能使用它了，你们想不想提前认识一下它呢？（生：想）那咱们拿起它来看一看，摸一摸，按一按，也可以用它写一写、画一画。（学生动手）

师：好了同学们，我们刚才简单的接触了一下圆珠笔，那关于圆珠笔你们想知道些什么呢？（我们先把笔放一边，先听听同学们心中的疑惑。）

生：我想知道......（你观察的很细致、你很会思考、你的问题很有深度）

师：看来同学们都有一颗强烈的好奇心，那这节课我们就来研究一下圆珠笔（贴板书课题），解答一下同学们的疑惑。

师：我们首先看一看圆珠笔的外部，它都有什么呢？

生：我发现了笔上有一个这个部分（手指着笔挎）。

师：你知道它的作用是什么吗？

生：可以挂在书上或者挂在某个东西上。

师：说的太对了。（走去ppt边讲解）我们管这样的部分叫做“笔挎”，它使圆珠笔更加的方便携带。还有吗？

生：我看到有一个方格一个方格这个东西。

师：其他同学找到他说的这个部分没？（生：找到了）他观察的很仔细，我们管这样的部分叫做“笔套”，因为笔杆很光滑，它就可以防止我们手在写字时向下滑动。

师：还有一个部分我刚刚都告诉大家了，我们手握着的部分叫做“笔杆”（学生能说可以齐说），在最外面，就像穿了一件漂亮的外衣一样，负责保护着圆珠笔内部的一些零件。

二、

拆圆珠笔-感知圆珠笔内部结构。

师：我们刚刚观察了圆珠笔的外部，现在我们就来走近它的内心世界，看看它里面是什么样子的。瞪大你们的眼睛，我要给大家播放一段小视频，你们一定要认真看、仔细听，老师是怎么做的。（看孩子们的注意力放视频）同学们看清楚了吗？（生：看清楚了）好，一会咱们也按照视频中的样子拆一拆、摆一摆，把拆好的零件也按这样的（手指视频）顺序整齐的摆放在托盘内。然后用你们漂亮的坐姿告诉老师。现在动手试一试吧！开始。

（学生动手拆，教师巡视指导）

师：老师看到这个小组已经摆好坐端正了。好了同学们，谁能说一说圆珠笔里面有哪些零件？

生：我发现了弹簧。

师：你们找到了吗（生：找到了）。那你觉得它有什么功能？

生：可以让笔伸出来，缩进去（大概意思接近即可）/说不出教师引导

师：你说的特别正确。/咱们都拿起你手中的弹簧用手轻轻地捏一捏，感受一下它的特点：一伸一缩的，你们觉得它有什么功能（作用）呢？

生或大家：帮助笔芯伸缩（回答的意思接近伸缩即可）

师：除了这个还有其他零件吗？

生：我发现了笔芯。

师：哪一个？请你举起来给大家看看。（学生举起）。其他小组的同学发现了吗？（其他组：发现了）圆珠笔能写得出字来靠的就是笔芯和它里面的油墨。

同学们咱们拿起手中的笔芯像这样摸一摸（教师带着捋一捋），你发现了什么没有？

生：我发现笔芯上有凸起的地方. 师：你很细心，感受到了一个容易被大家忽略的部位。（走过去，奖贴画）你知道它是做什么用的吗？

生：它是卡弹簧的。

师：你真不错，一下子就能把它的功能（作用）说出来了。将弹簧套在笔芯上这个小耳朵（凸起）的前端，才能实现笔芯的伸缩。（动手演示）

师：刚才这个同学在回答问题的时候，这个组（这个小朋友）听得特别认真，奖励贴画。

谁还发现了其他的小零件了？ 生：我发现了一个白色小东西。

师：他的小眼睛很尖，你们发现了吗？（发现了）这个零件叫做“棘轮”，细长的这一端放入笔杆内，冲向笔帽（教师动手演示），通过与弹簧的配合就能完成圆珠笔的伸缩。（此时ppt完整出示圆珠笔个结构的名称）

师：咱们班同学观察得可真仔细，发现了这么多零件！现在我手里也有一个圆珠笔的模型，来考考大家，我拿到哪个零件就请同学们大声说出它的名称（按顺序组装，边贴边板书名称）通过刚才你们自己灵巧的小手将圆珠笔拆开，我们知道了圆珠笔内是有带着小耳朵（凸起）的笔芯、弹簧、棘轮这些内部零件，再加上外部的笔杆、笔挎等部分才能组成一支完整的、漂亮的圆珠笔。

三、

组装圆珠笔-感知组装圆珠笔的过程。

师：我将这个圆珠笔模型装好了，你们能不能将手中的圆珠笔也组装起来呢？（生：能）那咱们小组之间比比赛，看看哪个小组最先组装好两支圆珠笔，并将组装好的圆珠笔放在托盘内。然后用你端正、漂亮的坐姿告诉老师。动手试一试吧。

（生：操作。）

师：现在都组装好了没？（生：好了）（咦？漂亮的坐姿在哪呢？）

师：我刚刚看到这个小组最先组装好，能不能跟大家说一说你们是怎样组装成的？

生：我是先装棘轮，再装笔芯，最后装弹簧。

师：你和老师装的方法一样呢。有没有不同的装法？

生：我是先装将弹簧撞到笔芯上，再把棘轮按进去，最后将装好的笔芯和弹簧放到笔杆里。

师：你的方法也很好。这就说明咱们组装圆珠笔有很多种方法。都是一次就装好的吗？我想知道刚刚谁在组装过程中遇到困难了？你又是怎么解决的？

生：我发现...后来我...就又安好了。（你真是会动脑筋的孩子，知道反复的去试一试。）

师：有

没有装上的小组吗？

生：有，我的棘轮按不进去

师：谁和他们一样请举手。认真看，在安装棘轮时要将细长的那一端冲向笔帽，你们再试试可以了吗？）

师总结：所以咱们在拆的过程中一定要看清楚每个零件是怎么摆放的。而且我们在安装的时候要符合产品的合理性，不然它就无法使用了。

我们通过拆装的方法了解了圆珠笔的结构和功能，在遇到问题时你们还能想出办法解决。你们都特别棒！（竖大拇指）

四、设计圆珠笔-发挥想象设计创意圆珠笔

师：同学们，生活中除了我们见到的这种圆珠笔，还有许许多多、各种各样的圆珠笔呢！你们看，（图片并解说）看了这么多的圆珠笔，我想大家也忍不住的想要设计一款有创意的圆珠笔了吧。现在以小组为单位根据自己的需要或者喜好，互相说一说你们的想法。（2分钟讨论）你们有想法了吗？谁愿意和大家分享分享。（学生举手回答）。你们的想法可真多，咱们现在不一一说了，把你们的想法画在实验报告单上，待会再给大家展示一下。

（学生交流讨论并设计）

师：哪个小组愿意来跟大家来展示一下你们的创意？（让学生说自己的设计作品，教师点评：你们小组设计的很有创意；你们小组设计的很新颖；你们小组设计的很新奇；你们小组设计的简直太出乎老师的意料了、学生点评，赠送创意圆珠笔）我刚才转了转，发现咱们同学设计的圆珠笔都很有特点，也很特别，课下将你们小组的实验报告单交给我，咱们把它在班内展示出来让大家都来欣赏欣赏，好不好。

现在我们来看一看在这节课当中哪个小组收获的小星星最多。（以组为单位赠送精美圆珠笔。）课下老师要赠送你们每人一支漂亮的圆珠笔，表扬你们这节课表现的最棒！

五、小结

师：今天我通过跟大家一起学习，发现咱们班孩子不仅心灵手巧，想象力还十分丰富，希望今后大家能在生活中细心发现问题，开动自己的小脑筋，创造出更多的小发明，方便我们大家日常生活使用，没准你就是下一个小发明家，我可期待着呢！

创意圆珠笔设计活动报告单

组别：

画图或口头表述