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《多样的天气》教学设计冀人2017课标版版一年级下册科学第三单元第一课李零巨中心小学于雅霞一、教材分析本课围绕‘‘多样的天气’’这一主题设计了‘‘认识天气现象’’‘‘天气变化早知道’’两个探究活动。通过这两个活动，引导学生通过观察和比较，描述阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象以及人们获得天气信息的方
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9 多样的天气优秀获奖教案
未知
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关键词：9 多样的天气优秀获奖教案
正文
《多样的天气》教学设计
冀人2017课标版版一年级下册科学第三单元
第一课
李零巨中心小学
于雅霞
一、教材分析
本课围绕‘‘多样的天气’’这一主题设计了‘‘认识天气现象’’‘‘天气变化早知道’’两个探究活动。通过这两个活动，引导学生通过观察和比较，描述阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象以及人们获得天气信息的方式；应用拓展环节‘‘用符号记录天气’’引导学生设计一组图形符号，用来记录天气、体验用符号表示天气变化的简便方法。
二、教学目标
科学知识
1.
能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象
2.
能设计一组符号，用它记录天气现象
科学探究
1.
能对天气变化现象提出感兴趣的问题
2.
能与同学讨论、交流不同天气的特征
科学态度
1.
能对天气变化现象表现出探究兴趣
2.
3.
愿意倾听、分享他人对天气现象的观察结果
三、教学准备
各种天气的图片、录像、天气符号的图片、活动手册
四、教学时间
1课时
五、教学过程
【一】情境与问题
小朋友们，看看外面，今天是什么天气呢？
学生踊跃回答
师：‘‘天气是经常变化的，你还知道那些天气呢？’’今天，我们就来研究这个问题
板书：多样的天气
【二】探究与发现
活动一
认识天气现象
1.
出示不同天气的图片，让学生说出是什么天气
2.
你喜欢什么样的天气呢？为什么喜欢？
让学生说出各种天气有什么特点
3.
小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象
4.
学生做活动手册12页连一连，教师巡视，个别订正
活动二
天气是经常变化的，如果你和家人准备明天去郊游，就要提前知道明天是什么样的天气。那么，你是怎样获取天气信息的
出示图片
1.天气预报
2.天气预报早知道，请拨电话‘‘12121’’查询
3.电脑、手机去搜去信息
4.报纸
【三】应用与拓展
1.
既然大家知道了这么多天气现象，那么接下来同学们就开动脑筋来设计出这些天气现象的符号吧！(根据各种天气的特点设计出自己喜欢的符号来表示天气，你表示哪种天气现象，就在它下面写出来) 2.
展示结果(同学们都很棒) 3.
教师出示自己的符号(让学生说出是什么天气) 4.
布置作业
分给各小组每天上午大课间小组记录当天我们这里的天气情况，下周二交给老师记录结果。
六、板书设计
多样的天气
阴、晴、雨、雪、风、雾等都是天气现象。
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