2 热胀冷缩教学设计和教学实录｜教案在线预览

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2．热胀冷缩第一课时教学目标科学探究 1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。情感态度与价值观 1. 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2. 培养学生严谨的科学态度。教学准备滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可

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所属课文：2 热胀冷缩

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2018-05-15 11:43:00

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学校：田心完小

2 热胀冷缩教学设计和教学实录

未知

2018-05-15 11:43:00

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关键词：2 热胀冷缩教学设计和教学实录

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2．热胀冷缩第一课时

教学目标科学探究 1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。情感态度与价值观 1. 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2. 培养学生严谨的科学态度。教学准备滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。教学过程：

教学导入 1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？ 2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。 3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！一．活动

自制“液体温度计”

1．指导学生自制“温度计”。（1）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

（2）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？（3）小组讨论制作方法。（4）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。

2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。（1）以4人小组为单位进行观察。（2）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。

（3）学生观察。（4）汇报观察到的情况。 3．研究不同液体制作的“温度计” 在热水和冷水中液柱的变化。

（1）以4人小组为单位进行观察。（2）预测：我们会看到什么现象？（3）方法指导。（4）学生观察。 4．整理分析实验记录，形成概念得出结论。（1）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？（2）引起变化的实验条件是什么？（3）这些变化说明了什么？（4）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。二．学生解释自制“温度计”的原理。

关于本教案的常见问题

Q：2 热胀冷缩教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 热胀冷缩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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