9 多样的天气优秀公开课教案

《多样的天气》教学设计

教学目标

1.能用文学词语描述天气现象。

2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。

3.能设计一组符号记录天气的状况。

情感目标

1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。

3．愿意欣赏天气变化的美丽。

4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。

知识目标

1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

2．能识别天气预报中常用的图形符号。

(第一课时)

引入

1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？

生自由谈感受

探究活动

一、观看课件：“天气变化”

引导学生观察生活中的各种天气变化。

二、活动：“描述天气”

1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。

2.回忆我们学过的与天气有关的诗歌。

三、活动：“我最喜欢的天气”

1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”

2.记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）

3.分组交流我们的记录。

4.各组展示我们记录的天气。

拓展

一、课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。

1．交流我们收集到的天气谚语

探究活动

一、怎样知道天气变化的消息

1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？

2.谈话：哪些自然现象能预知天气变化？

二、活动：“天气谚语”

1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）

拓展

说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足

（第二课时）

引入

一、（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况

探究活动

一、谈话：“现代人是怎样知道天气的？”

1.引导学生说出多种方法（师板书）

2.小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）

二、交流：“播报天气消息”

三、活动:“设计表示天气的图形符号”

1．自主设计

2.分组交流

3.认识标准的图形符号。

拓展

一、认识天气

１．自学“科学在线”。

2.介绍自学成果。

板书设计

2．多样的天气

文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽……

我喜欢的天气：天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。”

“燕子低飞，大雨不久到。”

……

《多样的天气》教学反思

本单元以学生熟悉的天气现象为研究对象，通过感受和描述天气变化，设计制作观测天气的仪器风向仪和雨量器，并模拟天气预报发布天气信息，分析天气变化对人类活动的影响以及人类活动对天气变化的影响，培养学生的动手操作能力，搜集资料的能力，培养学生坚持长期观测天气的兴趣和爱好。

教学《多样的天气》时，学生用了许多优美的词汇来描述天气，如：晴空万里、艳阳高照、斜风细雨、绵绵细雨、云雾迷蒙、白雪皑皑、雪花飘飞等词语，说明学生对天气的变化很了解，掌握的词语景也很多。在画你喜欢的天气或写一首小诗来描绘时，学生的作品不乏

画面优美，色彩鲜艳，加以精致的小诗点缀着，看来学习科学课不仅要学会思考、实践操作，还需要语文、美术等各学科的相关能力。

在让学生展示自己搜集的天气谚语时，更让我感到惊喜，原以为只有个别几个人来做的事，但汇报的情况多种多样，学生的发言面很广，甚至二班的李同学找到了有关谚语的书，其中天气谚语数不胜数，还有的同学将找到的天气谚语记在小卡片上，如星星眨眼、离雨不远；鱼跳水，有大雨；早雾晴，晚雾阴；一场春雨一场暖；一场秋雨，一场寒。让我也学到了一些新知识，这就是所谓的教学相长，在今后的学习和工作中，我还会扩展自己的知识储备器，增长自己见识，在教学中与学生共同成长。