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《给动物分类》教学设计一．教材分析《给动物分类》是教科版一年级下册第二单元第6课的内容，在前面的课程中，学生已经初步了解了各种动物并对蜗牛、蚯蚓等动物进行了详细的观察。在此基础上，学生将根据使用不同的分类标准对动物进行分类。二．学情分析本课的教学对象是小学一年级的学生，学生已经在前几节课的学习中初步
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6.给动物分类优质课教案推荐
未知
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关键词：6.给动物分类优质课教案推荐
正文
《给动物分类》教学设计
一．
教材分析
《给动物分类》是教科版一年级下册第二单元第6课的内容，在前面的课程中，学生已经初步了解了各种动物并对蜗牛、蚯蚓等动物进行了详细的观察。在此基础上，学生将根据使用不同的分类标准对动物进行分类。
二．
学情分析
本课的教学对象是小学一年级的学生，学生已经在前几节课的学习中初步掌握了观察动物的方法，具备了一定的动物分类能力。
三．
教学目标
科学知识目标：
学生知道用不同的方法可以将动物分为不同的种类。
初步了解生物所具有的特征。
科学探究目标：学生能够用一定的标准对不同的动物进行分类。
科学态度目标：学生感受动物分类的乐趣，培养动物分类的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：学生初步感受到给动物分类能够更好地帮助我们逛街系统地认识动物。
四．
课前准备
动物分类卡片
五．
教学过程
一．
课前导入
1.
让学生进行一次找动物比赛，比一比谁能快速地找出鸡的图片；第一组学生拿到的是杂乱的卡片，第二组学生拿到的是将鸟类分类好的图片。
2.
进行3次比赛，每次都是第二组学生先知道鸡的图片。
3.
问学生为什么他们能够每次都先知道鸡的图片，引导学生意识到分类的重要性，从而引入本课。
二．
分类与整理
1.
学生以同桌为单位，共用一套卡片，通过讨论与整理形成自己的一套分类方法，将动物进行分类。
2.
同桌活动过后，老师请学生上台来展示自己是如何进行分类的，老师将分类的方法进行板书。
三．
总结与归纳
结合两个学期所学的知识，引导学生归纳哪些方面说明动物和植物是有生命的。
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