2 弹簧和橡皮筋PPT配套教学设计内容

弹簧和橡皮筋

尖山小学 刘云端

[教学目的]：

1.知识与技能：

（1）通过探索，让学生认识弹力。

（2）认识测力计，会正确使用弹簧测力计。

2.过程与方法：

（1）玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言描述它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。

（2）了解弹簧测力计的构成，并能正确使用弹簧测力计。

3.情感、态度与价值观：

认真分析数据，善于发现规律，培养学生动手、动脑的习惯及热爱科学的思想感情。

[教学重难点]：

1.认识什么是弹力。

2.正确使用弹簧测力计。

教学课时：1课时。

[教学过程]：

一、激趣导入

导言：利用会弹跳的猴子和圆珠笔为例，激发学生的学习兴趣。

这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例来研究它们到底蕴藏着怎样的秘密？

二、动手动脑，认识弹力

（一）初步感知

用自己喜欢的方式玩一玩弹簧和橡皮筋。你是怎么玩的？（抽生回答：

挤、压、拉、扯等）

(二)深入探究

1. 怎么玩的？

2. 感受到了什么？

3. 观察到了什么

4. 你放手之后弹簧发生了怎样的变化？

提出要求：请组长拿出实验表（一），小组合作画出弹簧对手的反作用力的方向，以及弹簧形状的变化，比一比，哪个小组最先完成任务。

各小组成员通过实验完成实验表（一），师巡视。

小组上台展示实验表（一），并说出为什么这么画的原因？

（三）归纳小结

1、如果让你给这个力取个名字，你想叫它什么力？

2、那什么是弹力？通过各小组的实验，我们得出了像弹簧和橡皮筋这样，变形后力图恢复原来的形状所产生的力，我们把它叫弹力。

3、弹力的单位是什么呢？用什么符号表示？请个别学生回答，师板书（单位：牛顿（N）表示）。

三、认识和使用测力计

（一）认识测力计

1、弹力到底有多大？我们知道了物体的重量可以用秤来称，那么弹力用什么来测量呢？（生答：测力计）

2、（出示实物：平板测力计和圆筒测力计）测力计有平板测力计和圆筒测力计等，请同学们认真观察一下平板测力计，它是由哪几部分组成的？

3、学生认真观察平板测力计。抽学生说出平板测力计的组成部分。

（二）掌握正确使用测力计的方法

人们利用弹簧的弹力制造了测力计，那我们怎样正确使用它呢？你们想知道吗？（生答：想）

（出示课件：方法步骤1）：请同学们观察你们桌上的测力计，它只能测量多少牛顿的力？能不能超过它的测量范围，为什么？

抽学生回答。

（出示课件：方法步骤2）：请同学们竖直提起测力计，观察指针位置是否指零，小组合作调节指针位置。

（出示课件：方法步骤3）：测量时要待指针停稳后，眼睛平视指针读数，尽量减少读数误差。

（三）正确使用测力计：

为了测量力的大小，我们用钩码做实验，钩码上有个数字50，表示一个钩码有多重呢？（生答：50克）

让学生用手惦量一个50克的钩码有多重。

一个50克的钩码能产生多大的弹力？哪位同学愿意上来帮助老师测量一下。

请一位学生上台演示测量。

其它同学认真观察并评议，师小结。

一个50克的钩码能产生0.5牛顿的力，两个钩码、三个、四个……同学们想不想自己通过实验去发现呢？（生答：想）

提出要求：

（1）请组长拿出实验表（二），将小组测量的结果填写在表格中，并将表格中所得出的数据用图表的形式表示出来。

（2）小组讨论思考：从测量的结果，你们发现了什么？

（3）比一比，哪个小组能在最短的时间里完成实验最好，发现最多。

小组合作测量、记录、讨论，师巡视指导。

小组汇报实验结果。

小结：钩码数量越多，弹簧被拉得越长，所产生的弹力就越大。

（四）、认识弹簧在生活中的运用

在我们日常生活中，有着各种各样的弹簧不同的弹簧有不同的作用，人们利用弹簧的弹力不仅制造了测力计，还为我们人类做了哪些服务呢？

请学生回答。（课件出示相关图片）

四、总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

总结：这节课，同学们动手动脑、团结合作的精神真值得学习。那同学们你能通过小组合作制作了一个简单的弹簧测力计或者制作一件科技创新作品吗？老师期待你们的作品哦!

板书设计：

弹簧与橡皮筋

（受力）改变

（去力）恢复 形状

弹力

：

物体变形后力图恢复原来形状所产生的力

测量力的工具：

弹簧测力计