Unit 3 Colours教学设计模板

小学牛津英语1B Unit3 教案设计

石家庄市东风西路小学

段红岩

课题名称：Colours

教学内容：词汇

red、yellow、blue、green、pink、purple、orange、brown

句型

A：What colour is it?

B：It’s…

学生情况分析：

学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

教学目标：

语言知识目标：

单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orange\brown和句型What colour is it?

It’s…

语言技能目标：

1、能熟练运用所学句型表达事物的颜色，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

情感态度目标：

1、激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

2、培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

教学重点：

创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

教学难点：

激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

教具准备：

1、课件、卡片

2、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；

3、小动物头饰、色块卡；

4、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。

时间

教学步骤

教师活动

学生活动

设计目的

调整预设

2mins

Class Opening and Review Free talk Sing a song T:Good morning,boys and girls, Nice to see you 分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)

Sing a song.

S:Nice to see you, too.

Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。

2mins Introduce T: What’s this? S：Rainbow (课件) T: Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson

about the colours of the rainbow. (演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. )

丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。

5mins Presentation 1 Learn the new words:red,yellow,blue

Learn the sentence pattern:It’s…

T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.

拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue

T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”

教学句型It’s…

S: Follow

the teacher. 通过一连串Read the “What’s this?”words. 的问答，自然地引出课题。

随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生

间的距离。

2 mins Drill T: Please say the colours. Look at some things and say the colours 使用日常用品对

词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。

前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。

4mins Presentation 2 T: OK,let’s continue to S:Follow Learn the new draw the rainbow. the teacher. words:purple,pink,orange,green

T:What colour do you

want to mix at first?OK,let’s begin.

边调边画边教学purple,pink,orange,green

3mins Drill A game:”Crossing the Play game. river”

把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速a

这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。

按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。

10mins Presentation 3 Learn the sentence pattern:What colour is it?

T: What colour is it?It’s…(课件闪现“特大问号”)

OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”

快速切换各景色画面，抢答竞赛

最后一位学生说“It’s…”画面定格

S: Follow the teacher. 课件显示景物画面，个别学生

ask,模仿火车轮转动的方式操练

这一步紧接1.

上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。

5mins Practice (Make dialogues) T: T:Now please point to Make the things in dialogues. classroom,ask and answer in pairs.

T: Now please take out 自由设计your cardboards and 自己的风crayons.Then,draw a 筝。

picture of your small kite .

这是又一开放式环节，同学间合作学习，使学生的语言知识得到实际应用。共同完成对话，

这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣。

T：Ask and answer. 通过问答，

再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。

Homework 用所学知识描述家中的颜色

板书设计：

教学反思：

1、本节课主要围绕八种颜色展开话题，这些颜色都是我们在日常生活中常见的，在设计过程中，我用水粉调色画出彩虹，以培养学生的学习兴趣为主要出发点，尽可能的给学生创造愉悦的情境，让学生唱英文歌曲，做游戏等方式给学生营造一个轻松欢快的氛围。

2、在整个教学过程中，我非常注重学生的听、读、说的训练，单词教学时，我采取了①先听标准发音，②齐读③分小组读④男生读、女生读⑤指名读⑥指名教读这一系列步骤，其目的在于让每个学生都能开口读，而且还要读好，在读的过程中还让学生进行了评价，你认为他（她）读得怎样？虽然学生只能用简短的话语来评价，但学生明白了只要自己用心读，也能读好，增加了学生学好知识的自信心。