Unit 1 Farm animals教案教学设计导入设计

Practice

makes

perfect. Unit1 “Farm animals”基于标准的教学设计

教材来源：牛津泸教版

内容来源：二年级下册一单元

教学主题：let’s learn 课 时：

第2课时

授课对象：二年级三班学生 设计者：

王君艳

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求：

（1）能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

（3）在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

2.教材分析

学生在二年级已经有了一定的英语学习经验和基础。本课出自第一单元，主要是学习农场里动物的单词，以及运用单词进行询问和回答。学生能在学习单词的基础上进行情境交际对话练习。

3.

学情分析

二（三）班的学生英语基础相对还不错，孩子们对英语有浓厚的学习兴趣，能够跟老师形成良好的关系和互动。本节课的单词跟生活息息相关，在之前的教学中给孩子们讲过《brown bear, brown bear, what do you see?》的绘本，会唱相关的歌曲，已经学过一些动物的名称，所以本节课在唱绘本的基础上学习新内容，并进一步升华回到编写绘本，能够比较容易激起学生学习和参与的兴趣。

学习目标

1.借助于图片、声音等，通过听读和对话练习，能准确听、说、读、认动物单词。

2.通过问答练习和游戏，能熟练地在对话中运用单词，能熟练进行对话问答。

3.通过展示老师编写绘画的绘本，读和唱新编绘本，学生能进一步巩固和运用所学单词。通过学生自己编写绘本，能够进一步熟练运用所学词汇和句型。

评价任务

1. 能借助于幻灯片和单词卡片，认读单词。（检测目标1的达成情况）

2. 能在句型中熟练运用单词。（检测目标2的达成情况）

3. 能借助于老师的绘本熟练运用所学单词和句型。能仿照老师的绘本，运用所学单词和句型，编写自己的绘本，并表演出来（检测目标3的达成情况）

Nothing is impossible.

Practice

makes

perfect. 教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

1. Greet with each other.

Say hello and sing hello song with the students. 2.

Revise and sing the song brown bear, brown bear, what 环节1 do you see.

Revise the animal words and lead in the topic of this Step I Warm class.

up and leading in.：

环节2 Presentation：

1.热身问答，能熟练运用日常口语进行交际。唱歌热身，学生能积极开心地参与进来。

2.能熟练唱出学过的歌曲，复习动物单词。

（对应目标一）

1.

Ask the students a question

1.能看图片说单

T: There are so many animals in the song.

词，看到单词读Do you like animals? 出来，并且在句

Lead in today’s topic: Farm animals. 型中运用（对应T: Look, this is a farm, what’s in the farm? 目标一）

What do you see?( Do the action of see.)

Show picture of a duck.

Ss: I see a duck.

Show the word duck and learn the word.

Try to read and use it in the dialogues. 2.能听声音说单In the same way, learn the words hen, chick.

词，看到单词读2. Let the students listen carefully.

出来，并会在句Teacher plays the sound of a cow and asks 型中运用。

T: What can you hear? ( Do the action of hear.) （对应目标一）

Ss: I hear a cow.

Show the picture of a cow. learn the word.

Try to read and use it in dialogue.

Teacher sing：

Children, children, what do you hear?

Students sing：

I hear a cow looking at me. 3.通过问答游戏，In the same way, learn the words sheep, pig. 能够熟练运用所3. Read the words after the teacher. 学单词和句型。

Ask and answer with the students. （对应目标二）

T: Children, children what do you see?

Ss: I see a duck.

I see a hen.

I see a chick.

T: Children, children what do you hear?

Ss: I hear a duck.

I hear a hen.

I hear a chick. Nothing is impossible.

Practice

makes

perfect. 环节3 expanding 4. Play a game.

Which picture is missing?

Show pictures of the farm animals with PPT.

Let one picture disappear. Let the students say the missing picture. In this way, revise the words. 5. Teacher show a picture book about animals.

Tell the students the book is made by myself. Read the picture book for the students. Read after the teacher. Try to sing the book with music. Sing together.

1. Group work.

Let the students work in group, take out the picture they have prepared before class. Make a picture book with their pictures by themselves. Act the picture book out with the way they like. Act out group by group. 2.Show some pictures of rare animals with music. T: Except the farm animals, there are lots of other animals, they are wild animals. Some of them are rare, others disappear forever. Why?

Let the students discuss the reasons. Let the students think about Man’s harm to the animal world. Show a picture of two foxes. T: What are these? What are they doing? They are looking for their mother. T: Where is their mother? Show the whole picture, let the students try to find the mother fox has become the collar of the coat.

Ask the students

T: If your mother want to buy the coat, do you agree?

Why? Let the students say their ideas.

Tell then to Love the animals, Protect the animals. Love our earth. 3.Homework

Make a new picture book by themselves.

4.通过游戏，能熟练掌握单词，并进行及时快速的输出。

（对应目标二）

5.通过学习、演唱老师编写的绘本，熟练运用单词句型。

（对应目标三）

1.通过学生小组活动编写绘本，在使用所学单词和句型的基础上，进行适当的拓展应用。

（对应目标三）

2.能把共同编写的绘本通过自己喜欢的方式表演出来，实现知识的运用。并进行情感教育，让学生感受保护野生动物的重要性，思考自己应该怎样做。

（对应目标三）

3.作业编写绘本，能运用所学单词和句型自己独立编写绘本。

（对应目标三）

Nothing is impossible.

Practice

makes

perfect. 教学反思

本节课的设计是以动物为主题，之前让学生读过英语绘本《Brown bear，brown bear, what do you see?》并唱过歌曲。课堂从歌曲问候开始，接着唱Brown bear，brown bear, what do you see?这首歌，导入今天学习的主题：农场的动物。接着根据图片并运用上节课学过的句型学习和运用单词，进行单词的教学。通过问答训练和游戏环节巩固这些单词。然后教师展示自己课前编写和绘制的绘本，让学生在读绘本和随着音乐唱绘本的过程中进一步巩固和掌握所学单词和句型。接着让学生以小组为单词，拿出让他们课前自己绘制的一张动物图片，四个人一起编写一个绘本，并表演出来，达到运用的目的。最后将话题转移到野生动物上，展示频临灭绝和已经灭绝的动物图片，让学生思考和回答为什么这些动物会稀少和灭绝，有自然的原因和人类的原因。展示狐狸寻找妈妈的图片，让学生思考该不该买这样的衣服。情感教育：爱动物世界，保护野生动物，热爱和保护地球，给野生动物一个温暖的家。本节课各个环节衔接自然流畅，环环相扣，着眼于语言的运用，在句型中学习单词，在学单词时候练习句型，并通过制作绘本有效的运用了语言，引起学生极大地兴趣。学生参与比较积极，能够形成很好的互动，能够引起学生的思考，达到情感教育的目的。

不足之处：

1.备课的时候出现失误，题目书写错误：Farm animals写成了At the farm。

2.如果能够将学生表现奖励的动物图片勾勒成农场，并在最后比一比谁的农场动物更多，课堂热情会更高一些。

3.如果能让学生制作的绘本订成小册子会更有绘本的感觉，可以做一个评比，并颁奖，学生更有成就感。

附：板书设计

板书 Unit1 Farm animals Let’s learn G1 G2 What do you see? I see... What do you hear?

G3 I hear... duck

hen

chick

cow

sheep

pig

Nothing is impossible.