Section A名师教学实录

Unit 7 I want to be a doctor 教案

1教学目标

知识目标: 能听、说、读、写新单词fireman、doctor、nurse、policeman、farmer、driver。

能听懂并会说句型:What do you want to be ? I want to be a …。

能力目标: 能灵活运用所学句型,学会不同工作的英文表达方式,加强语言表达能力。

情感目标: 1、学会简单地介绍自己的梦想,并与他人交流。

2、激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

2学情分析

结合五年级学生活泼好动,表现力强,喜欢游戏的特点,采用了情境教学法、任务型教学法等教学手段,把单调的知识溶进生动的活动之中,让学生在听,做,动的过程中,掌握知识,并灵活地运用。

在学习过程中,学生通过听、

说、读、演、做等手段,巩固所学内容,完成知识技能目标。通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏等调动学生学习英语的积极性、主动性,使学生在丰富多彩、生动活泼的课堂气氛中感知语言、习得语言,从而达到用英语进行交际的目的。

3重点难点

教学重点是让学生能听、说、认、读fireman、doctor、nurse、policeman、farmer、driver六个有关职业的词汇。

教学难点是学生能将这六个有关职业的词汇运用到简单的英语句子中表达,并注意句子中第三人称单数形式的变化。21世纪教育网版权所有

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】热身（Warming－up)

首先让学生分角色演唱歌曲:―Old MacDonald had a farm,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

活动2【讲授】新课呈现（Presentation)

依次出示fireman、doctor、nurse、policeman、farmer、driver这几个职业的图片,逐个呈现这几个新单词。然后分别采用语音语调的变化逐个带读这几个新单词。通过教师领读、男女生读、学生齐读、“小老师”教读等方式教学新单词。21教育网

活动3【活动】游戏（Play a game)

游戏(一)

猜单词guess the word 游戏说明:教师请一名学生上台抽取单词图片,然后表演出相应的动作,其余学生猜英文单词并大声朗读出来,回答正确者获得相应的奖励。

设计意图:引导学生进入关键词语学习,并根据学生的兴趣和已有的生活经验、语言能力进行拓展交流。同时初步感受词语的使用。

游戏(二) What’s missing? (什么不见了?)见课件

记忆力游戏What’s missing?教师首先展示一张图片2秒钟,在收回图片,然后学生抢答出图片相对应的单词。21cnjy.com

设计意图:用游戏代替普通的操练,将知识融入游戏中,激发了学生的操练热情。把课堂气氛逐步推向高潮。

活动4【练习】课堂练习（Practice)

T: When I am 18, I want to be a doctor. What do you want to be? 引导鼓励学生说:I want to be a …

设计意图: 语言教学要贯彻整体性原则,“句不离词,词不离句!”单词教学应放到句子中教学,对话中教学,让学生学会应用新知。

学生通过职业的图片学习What do you want to be ?I want to be a....

活动5【测试】巩固（consolidation）

1.巧设情境深化新知

(1)分组比赛读句子,一组问,另一组答。

(2)男生问,女生答。女生问,男生答。

(3)师生对话,互问互答。

(4)Chant: What do you want to be? I want to be a teacher. What do you want to be? I want to be a doctor. 设计意图:将单词融入到会话,有助于学生巩固所学知识,提高学生的会话能力,培养学生对知识的综合应用能力。也再一次体现了语言教学的整体性原则,达到学以致用的目的。21·cn·jy·com

2.拓展与延伸

What does he want to be? He wants to be a teacher. (do三单

does want三单wants)

活动6【作业】Homework

"理想"大接龙:以小组为单位,模仿电视里的小记者,运用所学句型对组内的成员进行采访,看看他们的理想职业是什么,并完成以下表格。

Name Job Name Job