8 我看家乡的习俗课堂实录

粤教版《品德与社会》四年级上册 8．我看家乡的习俗

教学目标：

1、了解家乡的习俗，知道不同地区有各自独特的风俗习惯。

2、初步感受习俗带给人们的丰富多彩的生活以及当地习俗的变化，通过学习，懂得保持良好习俗，摒弃不良习俗。

3、提高综合素质，逐渐培养搜集、整理资料的能力，调查研究的能力，倾听能力和表达能力，培养互相协作，互相尊重的集体主义精神。

重点难点：

重点：学生在自己对习俗初步了解的基础上，通过收集资料、调查等方式了解家乡独特的风俗习惯，感受当地习俗的变化。

难点：学生介绍家乡习俗时的表达能力的培养。

活动准备：

1、搜集有关习俗的小故事或传说。

2、搜集有关中国传统习俗的资料或图片。

活动时间：1课时

活动过程：

一：吟诵诗词，激趣导入。

1、学生课前朗读古诗《元日》、《水调歌头》、《九月九日忆山东兄弟》。

①同学们，老师课前听同学们在背诵《九月九日忆山东兄弟》，能不能再背一次给老师听？你知道这首诗描写的是什么节日的景象吗？

②中华文化博大精深，描写传统节日、传统习俗的诗词还很多，那么什么叫风俗? 请打开书本34页，了解什么叫风俗? 风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。因此，丰富多彩的各种习俗是健康文明生活的一个重要部分。

2、谈话引出课题：习俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的生活习惯和风俗。“百里不同风，千里不同俗”，所谓“一方水土，养育一方人”，每个地方都有自己的风俗习惯，我们家乡的风俗景观就像一幅文明多彩的画卷，今天我们就来学习第8课《我看家乡的习俗》（出示课题，齐读课题）让我们一起来了解家乡的习俗，感受家乡的风情。

（设计意图：习俗是一种文化，在课堂伊始，用代表着中秋节、春节的诗歌营造出浓浓的文化气息，学生在这种教学环境中了解习俗，加深对习俗的理解，这样学生对习俗的概念就有了清晰的印象。）

二：合作学习，了解习俗。

1、四人小组合作交流：“离家三里远，别是一乡风”我们也有绚烂的

民俗文化，请学生交流家乡还有哪些风俗？

①元宵节是哪一天？你的家乡有什么习俗？

②中秋节在哪一天？你的家乡有什么习俗？

③端午节是哪一天？你的家乡有什么习俗？

2、你还知道哪些传统节日？请同学们讲一讲：介绍了家乡挺有的习俗。

（设计意图：通过看图片的形式让学生认识中国的传统节日，激发学生的学习兴趣，使学生积极投入到课堂学习中来。）

三、猜猜习俗，交流分享。

1、看图片，猜一猜习俗。

课件逐一出示我们中华民族的传统节日“春节”、“端午节”、“中秋节”、“元宵节”的一些风俗图片。老师带来一些图片，大家猜一猜是什么节日的什么习俗？

①春节：贴“福”，挂灯笼、放烟花。

②端午节：吃棕子、划龙舟、屈原的传说。

③中秋节：吃月饼，赏月、嫦娥的传说。

④元宵节：吃元宵、猜灯谜。

（设计意图：通过看图片的形式让学生认识中国的传统节日，激发学生的学习兴趣，使学生积极投入到课堂学习中来。）

2、同学们都正确猜出习俗，挑战成功了！相信我们自己也亲身参与过一些习俗，请把这些经历跟小伙伴们交流一下。每个小组派一个代表，把你印象最深刻的跟大家分享一下。

让学生谈谈自己亲身经历过的习俗，谈谈感受。

（指名3名外地的学生，3名本地学生）

这几位同学的介绍，各地的习俗真是丰富多彩！你们知道为什么各地会有不同的习俗吗？

3、有些习俗的形成跟我们当地的生活环境有着很大的关系，我们要学会尊重各地的风俗习惯。

（设计意图：课前，我让学生搜集有关广东地区，特别是潮汕地区的风俗习惯的资料，学生通过实地考察、访问家长等方式展开调查，调动了学生自主探究的兴趣，激发了学生观察生活、观察环境的热情；同时培养了学生搜集、整理资料、调查研究的能力，以及介绍家乡习俗时的表达能力和倾听能力；请外地同学介绍家乡独特的习俗目的是让学生知道不同地区有自己独特的风俗习惯。）

四、故事延伸，评评习俗。

1、我们刚刚交流了很多习俗，但是不是所有的习俗都是健康的呢？请听故事：最近有位叫丹丹的小朋友有些困惑，丹丹很爱奶奶，可有时也会因为奶奶的习惯和奶奶闹别扭。奶奶究竟有哪些习惯？请翻开课本第37页，快速阅读《奶奶的两个习惯》。并思考奶奶的两个习惯分别是什么？请你运用刚才学过的知识判别一下。

①学生小组交流讨论。

②现在我是丹丹的奶奶，你们是丹丹，你想要对我说什么？

2、下面我们再一起来看看这些图片。（课件出示不良习俗图片）

①这些也是我们身边的习俗，你觉得这些习俗好吗？为什么？小组内讨论一下，然后来谈谈你的看法。

②、学生汇报。

③小结：生活当中的良好习俗非常多，它能丰富我们的生活，带给人民快乐。所以对待优良习俗，我们要发扬光大，面对不良习俗，我们要摒弃改革。（板书）