歌曲《小白船》ppt课件配套教案内容

四年级上册音乐《小白船》教学设计

永宁街长岗小学 刘耀基

一、教材分析 本课出自花城出版社出版的义务教育教科书四年级音乐上册第四课的教学内容。教材认为音乐的审美不能空谈和泛谈，它必须通过聆听音乐作品，感知音乐作品的特色、情绪，以及掌握音乐在发展中的旋律走向、节奏的组合、力度的强弱、速度的快慢、音色的调配等等来达到音乐审美的体验，引导学生到美好的音乐天地中。

二、

学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把音乐理论知识用于平时的课程中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到大胆交流，大胆表现。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。 三、

教学目标 1、学会演唱歌曲《小白船》。 2、调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。 3、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。 四、教学重难点 1、学生的音乐素养和基础较为薄弱。 2、学生对三拍子的感受把握不准确。 3、重点教授三拍子的体验和律动，感受三拍子歌曲的韵味和律动，从而能够更好的把握歌曲的演唱与情感的体验。

五、教学方法

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通过“听、唱、挥、奏、动、视、忆、写、创、议”等教学方法，让学生在参与音乐活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。 六、教学课时 1课时 七、教学准备 多媒体课件、音频、视频、黑板等教具 八、

教学过程 一、新课导入：

（1）复习音的长短

出示以下节奏卡片，学生正确拍读：

手拍 口读

Ｘ （ta）

ＸＸ (ti ti) Ｘ

— (ta a) Ｘ

—

—

— (ta a a a) (2) 学习附点二分音符“Ｘ

—

—

”。

“Ｘ

—

—

”读作ta a a。

拍法：第一拍拍手后，顺势将两手分开，手心向上，再随着口读“a a”上下晃动两次。

（3）拍拍、练练。

3/4 Ｘ Ｘ Ｘ︱Ｘ

—

—

｜

Ｘ

Ｘ

Ｘ

｜Ｘ

—

—

‖

3/4 Ｘ

— Ｘ

｜Ｘ

—

—

｜Ｘ

—

ＸＸ｜Ｘ

—

—

‖

二、歌曲学唱：

1、听听、想想

播放录音，引导学生听出以下信息，可在黑板上板书：

情绪: 拍子：

演唱形式： 速度：

三拍子的强弱规律：强

弱

弱

●

○

○

2、根据《小白船》旋律读节奏。

2

3、根据《小白船》节奏朗读歌词。

4、听听、模唱

学生听伴奏，用“lu”哼唱，要提醒学生控制演唱的音量，强调声音的美感。

结合三拍子的强弱规律打节奏视唱歌谱。

5、

听听、唱唱

播放录音，学生轻声跟唱。

6、听听、想想

播放录音，思考：歌曲有几个长句？每个长句的结尾有什么特点？

7、听听、唱唱、议议、填填

播放录音或者范唱，同时给出以下力度记号，让学生边听边把力度记号填在乐谱中的相应地方，并说说理由。然后再按照填上去的力度并打节拍完整地演唱歌曲，准确表现歌曲的意境。

三、歌曲欣赏，感受三拍子的强弱规律

四、课堂小结

五、结束课程 同学们，今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧！

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教学评价： 1、整堂课教师发挥了很好的主导作用，引导学生跟随教师的设计思路进行。 2、学生在课堂上的表现基本达到课堂的要求，参与度很高，完成度也不错。 3、学习效果与目标基本达成，学生既掌握了三拍子的律动，也感受了美的歌曲演唱，最后一起跟随音乐演唱而进行舞蹈。

教学后记： 本节课教师根据新课标以及教材指导思想采用“听、唱、动、视、忆、议、创”相结合的教学方法，跟学生进行了很好的互动教学。本节课学习，不仅让学生感受三拍子的律动，重要的是让学生对音的时值长短有了新的了解和认识，为以后教学做了铺垫。 整堂课虽然学生的纪律和配合度很高，但是前面的导入和铺垫部分学生的气氛不够活跃，教师对于每个环节的时间控制还需要更加合理，尤其是最后一个环节的设计时间过短。受教学条件的限制，没能够使用钢琴等乐器的教学，也影响了整堂课的层次。

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