10 真正的朋友教学设计内容推荐

《真正的朋友》教学设计

都匀七小

杨萍

一、教学目标

1.让学生到感受朋友友好相处的愉悦心情。

2.让学生知道真正的朋友应该是以诚相待、互助互信。

3.让学生能辨别是非，正确处理朋友关系。

二、教学重难点

本课的教学重点是让学生感受到朋友友好相处的愉悦心情，教学难点是让学生知道真正的朋友应该是以诚相待、互助互信的。

三、学情分析

三年级孩子八九岁，天真活泼，慢慢地从被动的学习转向主动学习，虽说有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还是非常有限的，缺乏社会交往经验，常常会遇到一些自己难以解决的问题。假如通过老师、家长正确引导，孩子就能度过这个不安的时期，孩子综合能力也会得到迅速地提高，因此我总会以表扬鼓励为主，让孩子在主课堂上大胆说、积极做。

四、教学准备

为了更好地达成设定的教学目标，课前我会让孩子们收集有关友谊的格言。我自己也会准备几句有关友谊的格言、友谊长青树和多媒体课件。

五、教学过程

一、情境导入

播放《我们都是好朋友》的歌曲，出示好朋友在一起愉快活动的图片，让学生观察，并让学生说说图片上孩子脸上的表情，引出朋友，板书朋友。

二、活动展示 和朋友在一起真好，但你了解你的朋友吗？下面就让我们一起做个游戏，看看你有多了解你的朋友。

活动一 心有灵犀

1.老师发给每位同学心有灵犀卡，让学生填写。

2.师生共同见证你和朋友朋友的默契程度。让学生拿着卡，牵着好朋友的手上台，投影学生写的心有灵犀卡，她的朋友不准看卡里填的内容，其他同学看着填写的内容一起问，她的朋友回答，老师和同学一起见证她的朋友的回答和写在卡片上的答案是否一致。

心有灵犀

朋友的姓名： 朋友的生日： 朋友的爱好： 朋友喜欢的食物： 朋友喜欢的颜色： 朋友喜欢的运动： 朋友最棒的学科： 通过这个游戏，让我们知道了你对朋友的了解，但这里只能反应一个朋友的信息，你肯定还有其他的朋友吧？请你分享你对交友小档案，说说你和你的朋友交往经历吧！

活动二 交友小档案

1.

让学生填写交友小档案。

朋友姓名

几岁认识的

常在一起做什么

和他交朋友的理由

2.学生上台说一说填写的交友小档案。和大家分享她的交友经历。

从以上活动让我们感受到了有朋友真好，但没有朋友的日子又会怎样呢？

活动三 朋友让我为难了

没有朋友的日子里，我们会很孤单、会很难过。但朋友提出让我们为难的事，就像课本中这几个情景一样，我们怎样做，才能不失去朋友呢？

1.请认真看课本这几幅图，想想假如是你，你会这么做？和同桌说一说，议一议。什么样的朋友才是真正的朋友呢？

2.学生上台演这三个情景，演完后学生议一议，老师引一引。

什么样的朋友才是真正的朋友呢？

当你的朋友提出错误要求时，我们首先要学会判断辨别，然后跟她说清楚不能这样做的原因，最后我们要学会去帮助朋友。这样的朋友能明辨是非、能以诚相待、能互助互信，这样的朋友才是真正的朋友，老师补充完整课题：真正的朋友

3.其实在我身边就发生过这样的事，谁愿意说一说，老师和同学帮你出出主意。

4.今天除了让同学们知道遇到上面情况怎么办以外，我还有几个小妙招交给大家，它也能让你交到真正的朋友。在出示友情小妙招，教会学生处理朋友相处的方法。

交友小妙招

1.在朋友遇到困难的时候 （学会帮助）

2.当朋友提出不合理的要求时 （学会拒绝）

3.在朋友特殊的节日里 （学会祝福）

4.你的朋友遇到了伤心的事情 （学会陪伴）

活动四 我会珍惜我的朋友

我们有了真正的朋友就要学会去珍惜，友谊之花才会开得更艳。

1.请你写下最想和朋友说的话到友谊之花上，并且写上你收集到的最喜欢的一句格言。

2.请学生上台读自己写的话，再让学生离开座位走到朋友身边对自己的朋友大声地说出来，然后牵着朋友的手把友谊之花贴到友谊之树上。

三、课堂小结，强化认识。

人的一生不能没有朋友，但我们要交真正的朋友，要珍惜真正的朋友，最后老师也把我准备的友谊格言和大家分享。

板书设计： 10、真正的朋友

明辨是非

以诚相待

互信互助