11 没有规矩 不成方圆第二课时教案

小学《品德与社会》北师大版三年级上册第二单元

《没有规矩，不成方圆》教学设计

狮岭镇中心小学

钟百威

一、教材分析：

《没有规矩，不成方圆》是粤教2001版《品德与社会》三年级中的内容。本主题主要通过游戏活动，让学生初步认识规则的意义，并通过自我反省，养成遵守规则的态度和习惯。这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

二、学情分析：

学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。

三、设计理念：

1、新课程给教师留出了很大的创造空间，这就需要教师架设起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

2、新课程确立了“为了每个学生的发展”的理念，因此，这节课以学生自主观察、探究为基础，这样无论是心理上的自我激励、自信心的增强，还是遇到问题想办法去克服，都会得到体验。而以探究、理解、亲身实践、分享与合作为特征的新型学习方式，更容易引导学生理解知识的意义，发展创造性，形成积极的学习态度和正确的价值观。

3、充分利用新课程的学科整合和关联，体现新课程的综合性、创造性和愉悦性。

四、教学方法：

1、把自主学习引入课堂教学，最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情景与氛围。

2、开放课堂教学情景。注重与学生生活和社会生活的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活和生活经验联系起来，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合规范的价值观。

五、活动目标：

1、知道规则与我们的生活密不可分，自觉养成遵守规则的好习惯。

2、了解遵守规则的重要性，掌握学校生活的规则。

六、教学重点、难点：

1、教学重点：初步建立规则的概念，认识规则的重要性。

2、教学难点：初步树立规则意识，掌握学校规则。

七、课程资源的开发与利用：

学生准备：学生以小队为单位离开课堂，到学校的每个地方去调查、观察校园生活中存在的规则。

教师准备：

1、了解学生平时爱做的游戏及规则；准备一些与学生生活密切联系的有关规则方面的资料；及时捕捉、拍摄学生在学校生活中有关涉及规则的相片。

2、自制PPT课件。

八、教师引导预案：

教学教师活动预设

环

节

一

游

戏

揭

题

，

走

近

规

则

1、师：同学们，喜欢玩游戏

吗？今天我们就来玩个游戏，

这个游戏是“扳手腕”。，谁扳

学生活动预设

设计意图

以学生感兴趣的游戏作为切入点，在儿童赢了谁就有奖品。（出示奖品）活动一、做游戏，感规生活经验的基好，预备—开始！

学生比赛。

则

础上，让学生通过自主参与，积极探索，了解规则的重师：你认为谁赢了？（有一方1、学生做游戏。

不守规则）

师：我们的奖品应该给遵守规2、学生发表自己的见要性。从无规则的一方。

2、什么是规则呢？

解。

则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。

游戏中的规矩就是一种规则，3、建立规则的概念

它是参加游戏的人必须共同

遵守的要求。

3、师小结：做游戏时需要规则。同样，在学校里也有规则。今天我们就一起来探讨《学校生活有

规则》（板书课题）

1、师：请打开课本看看45

页的5幅图，看看你能从中知道哪些规则？

2、指名一名学生上台与老师一齐表演上下楼梯，老师故意上下楼梯靠左走，突出上下楼梯靠右走的重要性，也为学生小组讨论余下的四幅图作范例。

3、小组讨论余下的四幅图。

4、汇报。（上课专心听讲、垃圾倒在指定处、上下楼梯靠右走、见到老师问好、放学回家要走人行横道）

5、是的，这些都是我们应该遵守的学校规则。

学生被这些案例吸引住，个别学生与其他同学小声交流。

学生A：害怕、伤心。

学生A：他们不遵守规则。

学生B：他们不注意安全。

……

学生结合自己的感受谈

学生与其他同学小声交流。

学生A：因为大家都很有秩序。

学生B：因为同学们守规则。

二、

1、 反面案例呈现：

案例一：2013年3月，西案

安小学生踩踏事件致19伤

例

其中2人伤势较重。

呈

案例二：2011年11月我现

市某中学一名初二学生在走廊上追逐打闹，其中一人不，

慎，从楼梯口对着的护栏处撞感

栏坠亡。

受

2、指名谈感受。

师：听了这些案例，你有规

什么感受？是什么原因造成则

的？

师：在我们学校，你曾见

过不守学校规则的现象吗？

他们会造成什么后果呢？（出示校园不守规则的图片）

引导：守规则才能更安全。（板书：更安全）

师：不守规则，会危及生

命，而遵守规则，能挽救生命……

3、正面案例呈现：

视频：地震学生逃生视频。

师：同学们为什么能如此快速地安全撤离呢？

师：遵守规则能使我们的学生结合自己的生活经生活更安全、更有序。（板书：验谈感受

更有序

大家想想看，这么真实的场景，如果他们互不相让会出

深刻体会到不遵守规则会带来很严重的后果。

感受生活中规则的重要性。

认识规则的重要性。

三、

小

组

合

作

，

提

高

认

识

现什么事故呢？

（板书：远离危险））

4、师总结：学校生活有规则，只要我们自觉遵守这些规则，我们的生活就会更安全、更有序、更能远离危险，更健康、快乐。（板书：健康快乐）

除了这些，我们还要遵守学校哪些规则？下面让我们一起来种下规则树吧。

先听老师的规则：

（1）我们从上课规则、课间规则、校园规则等方面来分小组整理我们的学校规则。

（2）每组选择一个方面，小组合作完成表格。

（3）每组派一个代表上台汇报。

5、学生讨论交流，整理资料

6、学生上台汇报。

生1：我们小组汇报的是上课规则：

生2：我们小组汇报的是校园规则：

生3：我们小组汇报的是课间规则：

师总结：你看，原来大家都知道这些学校规则，红红的苹果一定会给我们带来更安全、更有序、更快乐的校园生活。（板书：上课规则、课间规则、校

园规则．．．．．．）

四

课

后

拓

展

，

延

伸

规

则

师：古人常言道“没有规则，不成方圆”，可见规则由来已久。不遵守规则，除了玩游戏不开心以外，甚至危及生命.....

1、师：其实，教育部为了孩子们的身心健康生活，早已颁布了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。我们只要从现在开始按要求去做，就能成为一个遵守规则的好学生。

2、我们要从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯，长大就会成为一个遵守法律法规的好公民，不会做违法违规的坏事。

五、

从我做起，从现在做起，

内化为行动

守规则

布置做一个遵守规则的好学生。

作业

板书设计：

学校生活有规则

更安全更有序远离危险

健

康

快

乐