5 My friends教案及板书设计

长春市双阳区山河中心小学区域校本教研 教学设计

教

学

设

计

学科： English 授课年级: Four 年级

教学时间

M2U5 My friends 课 题

《The lion and the mouse 》

学习内容

分析

学习者分析

Enjoy a story: The lion and the mouse

四年级的学生由于有了一定基础，对英语的兴趣浓厚，能够积极参与，他们理解能力提高，意识记忆逐渐占据主导地位。

1.知识目标

（1）.语音：了解字母组合ee、ar的发音。

（2）.词汇：对单词help和短语 get out达到四会标准，对单词teeth和sharp达到三会标准. （3）.语法：巩固核心句型He has…

2.能力目标（一级）

（1）.听做：

①能根据听到的词语识别或指认图片或实物的能力；

教学目标

②能听懂课堂简单的指令并做出相应反应的能力；

③能根据指令做事情，如：指图片、排序、做动作的能力；

④能在图片和动作的指示下听懂简单的小故事并做出反应的能力；

（2）说：

①能根据Flash 模仿说英语的能力；

②能表达自己的情感和感觉的能力；

③能根据表演猜测意思说词语的能力；

课时

Period 3

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④能根据图、文说出单词或断句的能力；

（3）玩演：

①能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际的能力；

②能做简单的角色扮演的能力；

（4）读写：

①能看图识词的能力；

②能在指认物体的前提下认读多学词语的能力；

③能在图片的帮助下读懂简单的小故事的能力；

④能正确书写字母和单词的能力；

（5）视听：

①能看懂语言简单的英语动画片的能力；

3.情感目标

培养学生的动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野；

4.学习策略目标：

培养学生根据老师的学习指南学会自学阅读的能力；

教学重点: 语音：ar（sharp）、ee（teeth）e（help、get out）；

词汇：四会单词（help）三会单词（sharp、teeth）短语（get out）；

句型：He has…；

了解文章大意； 教学难点: 根据图片和思维导图对文章进行复述；

教学重、难点对“文本再构”形成的剧本进行手偶剧表演；

点解决措施

调动学生积极性，帮助学生树立信心，培养阅读能力

解决措施：

为了突破这堂课的重点、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等心理和生理特点，我主要采取了任务型教学法为主，以活动，合作为主线，让学生在老师设置的学习指南中的任务下通过感知、体验、实践、参与、游戏和感悟等多罚并用的方式组织教学，彻底改变传统“授——受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高，真正把课堂交给学生。

教学准备

备品清单如下：1.手偶（老鼠和狮子）、2.u盘（课件）、3.磁铁条（2

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条其中一条写好标题）、4.单词卡片（10张单词卡片3张音标卡片）、5.红幕布6.网7.头饰（狮子和老鼠）8.动物卡片（狮子和老鼠）9.剧本10.学习报告单

五步三化教学过程

教学设计包括教的活动 学的活动 （一）激趣导入，质疑揭题

I.Pre-task preparation 1.

热身（warm—up）

学生跳舞《The fox》

课前由课代表起头配合动作有感情背诵小chant （Konck, knock,knock）. 由老师带领同学一起说一段鼓舞自己的话活跃气氛带动节奏。（I’m good, you’re

better, We’re best.）

2.问候（Greeting）

T：Class begins. Ss: Stand up. T: We have some teachers are listening our class. Let’s say hello to them. Ss：

Hello! T: Turn back . Boys and girls, say follow me “I’m good, you’re better, we are best.”

Attention! Ss: One two. 3.导入（Lead in）

T: Now I say you do! Happy! Full ! hungry! full! Attention！

These are some words about our feelings. But do you know “afraid”（出示卡片）read after me.（读两遍贴黑板上）

Now let’s listen some afraid sounds. And guess, what animal is it? T: What is it? Ss: It’s a lion. T: Today, I read a story about a lion，

I have two questions. Can you help me? Ss: Yes! T: Now look at these two questions.（读PPT上的两个问题，然后播放一遍flash.）

Ss: 学生回答问题。

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T：I have hidden a mouse in your desk.

Where is my mouse? S: （把老鼠送来并贴在黑板上。）

T：Good job! Now look at your desk, there is a study paper on your desk. Let’s read Learning Guide1 .（读PPT上的学习指南一）

1.

Take out your study paper , listen to the story and put these pictures into order. （拿出学习报告单，听故事，将下列图片排序。）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2.

Reading the story by yourselves , underline the parts you don’t know. （自读课文，画出不懂的单词。并将不懂的词写在下列横线上，有几个写几个，没有可以不写。）

（1）___________ （2）

___________ （3）

___________ （4）

___________ （5）

___________

Now let’s watch this flash again. And then let’s finish learning guide 1. You have three minutes to finish this task. T: Who can come here to order these pictures . S：（上来边排序边与学生互动，问对或错。）

（二）明确目标

指导自学

T：

Sweeties ,we have known this story in rough. Now let’s study this story one paragraph to another paragraph. Now look at the part I have circled.（将teeth 贴在黑板上，并出示ｅｅ的发音。）

T: What kind of teeth dose it have? Now look at picture1. S: The lion has big teeth. T: Now, let’s listen the text of picture2. Who can describe the mouse.

S: （学生填空）

T：（出事PPT 是一个狮子和老鼠对比的填空）Now I’m the lion.（示范填空）Who want to be the mouse?

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S: （学生填空）

T：Who want to act this part?（找两组学生表演）

T：Look at picture3 （读问题，出示get out教读音并贴在黑板上）

（出示afraid 教ai发音）say it with your feeling. I will give you an example.（给学生们演示如何用自己的感觉表演。）

T：Well, look, he is in a net. Do you know the net? This is a net. （出示实物“网”）

T：Who can help the lion？How? S: （学生回答问题）。

T: （引出sharp 学习ar发音。）

How does the story end? S: The lion and the mouse are friend now. （四）训练积累，总结归纳

Now take out your study paper. Let’s read Learnig guide2.

Learning guide 2 （学习指南2）

Tip: listen to the story and imitate with flash. （听故事，边听遍模仿。你觉得你模仿的怎么样呢在相应的对话框里打√）

Perfect（完美）□ good（好）□ just so so（一般）

□

T：attention. Now take out your study paper. Look at Learning guide3

1.

Look at your study paper again, check the parts you don’t know.（回顾学习报告单，检查之前不懂的部分。）

2.

Try to fill in the blanks and retell the story according to the mind map.（根据黑板上的思维导图填空，填写学习报告单的思维导图并复述。）

__________

_________

_________

__________

friends

_________ ___________

___________

_________

___________

同学们你觉得你们学的怎么样呢？给自己个自评吧。

Perfect（完美）□

good（好）□

just so so（一般）

□（所以要加把劲咯）

T: Let’s retell this story according to the mind map.

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Ss：学生跟随老师一起复述课文。

（五）实践体验

创新拓展

T：Do you want to know what they will say? It’s role-play time. I will lead you to read this story two times , and then I will give you 3 minutes to practice it. And then I will ask four people to come here act this puppet play , are you clear? Ss: Yes. T: Who want to try?（找两组同学上来表演，表演后击掌鼓励。）

（评价语：

good job! Well done! Perfect！

Excellent!）

T: Boys and girls. We have learn this story, what can you learn from this story? Ss: 各抒己见

T：You’re so outstanding, I’m proud of you. And this is my idea of this story. “A friend in need, is a friend indeed.”患难见真情。（领读两遍）

T：Boys and girls , are you happy? Our class will be ending. Are you happy? Ss: Yes. T: I hope we can be the best friend and may you happy everyday. Class is over.

S: Stand up

T: Turn around and say “thank you for listening.”

S: Thank you for listening. T: Turn back. Goodbye students. T: Goodbye teacher.

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The lion and the mouse

big teeth

___small_____

__teeth_____ 板

书

设 计

__strong__riends

___sharp_____ ____big_______

___afraid___

_help________

__get out________ help

teeth

sharp

get out