3 大家都是好朋友教学设计及说课稿

渠县现代信息化教学公开课课程设计方案

学

科：品德与生活

版本：三年级下册（教科版）

课

题：《大家都是好朋友》

类型：多媒体资源课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县涌兴镇第一中心小学

执

教

者： 徐德智 指导教师： XXX

2018 年 4 月

1

课 题： 《大家都是好朋友》 版 本：

教科版 学 科： 小学思品 年 级：

三年级

课 型：多媒体资源课

设计者：

徐德智

执教者：

徐德智

指导者： 资源建构: 多媒体

单 位（教学点）： 渠县涌兴镇第一中心小学 授课时间：

2018年 4月

电 话： 18381979777 邮箱： 363709983@qq.com 通讯地址: 渠县涌兴镇太平路47号 邮编：63520

一、教材内容

教科版《品德与社会》三年级下册第三单元第一课《大家都是好朋友》。本课教材安排了三个板块：同学之间、有了矛盾怎么办、交更多的朋友。这些内容将引导学生去学会怎样与同学相处，如何正确处理同学间的矛盾，并懂得应该交什么样的朋友，怎样去交朋友。体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。

二、学习者特征分析

1、在《品德与社会》三年级上册的“可爱的学校”单元中，涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。本单元则以学生的集体生活为主线，侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊，培养良好的个性心理，使学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。这两单元，既有联系，又各有侧重。

2、“大家都是好朋友”是在认识“我们是一个集体”“在集体中快乐地生活”的基础上再来介绍同学间的友情，使学生明白同学之间应该真诚相待。“同学之间”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。“有了矛盾怎么办”是在第一个主题活动的基础上构建的。引导学生作出正确结论：解决矛盾的关键既是，同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。最后一个主题“交更多的朋友”则引导学生学会更好地尊重他人，理解他人，关心和帮助他人，学会与人合作，培养乐观豁达的品格。只有这样，才能交更多的朋友。

三、学习目标与重难点

（一）、学习目标

1．感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

2．学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。

3．体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。

4．初步掌握处理矛盾的简单技巧。

2

（二）教学重点难点

1、教学重点：

学会与同学之间友好相处，真诚相待，互相理解。

2、教学难点：

正确处理同学朋友之间的关系。

四、教学设想和媒体环境构思

（一）教与学策略

根据三年级学生的心理认知特点，课堂上主要采取师生互动的教学方法，让学生真正用心倾听、用心领会并参与大部分活动，从中得到认识和体验，激发情感，从而产生践行的愿望。

（二）教与学方法

1、教学中，充分利用教材提供的图片，让学生重现当时的情景，以局外人的角度去看待同学之间的矛盾，从而做到清醒认识，正确对待。

2、关于“什么样的朋友才是真正的朋友”这一问题，可通过一些具体的事例去引导学生明白。

3、本课主要采用以下教学方法：1、情境体验法；2、探究法；3、讨论法。

（三）媒体作用：

1、发挥多媒体优势，创设情景学习环境；

2、利用电子白板的演示功能，学习怎样与同学朋友之间友好相处。

3、展示生活现象，启示和引导寻求解决问题的方法，有效解决生活问题。

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五、教学过程设计

程

序

教师活动

1、激趣引导：课前与同学们互相认识，然后自我介绍，成为好朋友。播放歌曲《友谊之歌》孩子们边拍手边唱。歌词（一）

引

导

分

享

发

现

新

课

中说友谊就像一朵绽放的花朵，要想这朵花开的更灿烂，那离不开你们的帮助，这节课我们一起去找好朋友。

2、分享图片：学生活动

1、介绍自己的好朋友，然后讲一讲你们是怎样成为好朋友的。

2、学生观察图片，找人说一说。

3、小组分享自己的好朋友。

媒体支撑与理念

1、略。

2、播放图片；

老师课前准备的图片，看大屏幕。

3、评价小结：和朋友在一起时是快乐的、幸福的。

1、尝试体验：让同学们表演同学之间发生的一些矛盾，说一说

（二）

协

作

学

习

明

晰

概

念

2、汇报感受：同学之间要友好相处，真诚相待，互相理解。

3、互动评价：“真正的朋友”辩论会

，正方的观点；能指明自己的缺点，互相帮助的朋友才是真正的朋友。

反方的观点；有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的朋友。

4、教师总结：同学之间的1、找人说一说，这样做对吗？为什么？

2、互相了解。

3、讨论。

4、教师总结。

1、略。

2、略。

3、讨论的结果贴在黑板上。

友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助，互相理解、真诚相待。

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具

①课堂提问√

②学生表演√

4 ③学生讨论

评价内容：

①学生的交流能力；

②学生的讨论能力；

③学生的合作水平；

④学生的语言能力。

七、板书设计

根据课堂随机板书

八、教学流程

播放音乐导入课题———介绍自己的好朋友———互动交流———“真正的朋友”辩论赛———小小故事会———交流（不一样的朋友，不一样的感受）———写卡片（贴在黑板上）———总结

九、教学反思

在教学中我通过播放音乐《友谊地久天长》，导入课题。板书课题。大多数的孩子激情很高，然后我通过很多的趣味活动，让孩子们走进课文当中去。教学活动结束后，我反思了自己，在孩子回答我提出的问题为什么和他是好朋友的时候，孩子们缺乏语言表达能力，没有说出为什么，我意识到了这一点，在平时疏忽了类似这样的表达，需要加强情感培养。多练练孩子们的语言表达能力，在辩论赛当中很多孩子不敢大声的说出来，有点怕平时应该多训练孩子们大胆的说。通过本次观摩教学，我知道了自己在教学中存在的问题，我会在以后更加的努力，去学习，去锻炼，让自己不断的进步。

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