歌曲《小斑鸠对我说》ppt课件配套教案内容

《小斑鸠对我说》教学设计

教学目标

1、学唱歌曲《小斑鸠对我说》,选择合适的演唱形式表现歌曲的情绪,准确掌握X XX节奏。

2、学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善待动物。

教学内容分析：

《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱

6 i 5

( i 5 ) ︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。

教学对象分析：

三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。

教学重点：

会用活泼、天真的情绪演唱歌曲。

教学难点：区分X XX和XX X节奏。

教学过程：

课前音乐《小斑鸠对我说》伴奏，师生拍手

一、师生问好

二、图片导入

1、师：同学们，今天老师带来了一位好朋友，同学们想认识这名特殊的朋友吗？

生：想！

师拿小斑鸠的图片出现：同学们，知道它是谁吗？

生：小斑鸠！

师（拿小斑鸠的图片）：同学们，小斑鸠通过平时的观察，它发现大家也很热爱大自然，热爱动物，所以它也想跟大家做朋友，大家欢迎它吗？

生：欢迎！

师（拿小斑鸠的图片）：哦！小斑鸠请老师帮它跟你们问好呢？你好你好！同学们好！（同学们也模仿老师说话的节奏跟它问好吧！）

生：你好你好！小斑鸠好！

师（出示节奏）：哦！同学们！你们能不能继续用这个节奏给编上一句话，问好的也行。现在老师看看谁的脑筋最灵活，谁先来？

生：……

师（出示小斑鸠的图片）：同学们的表现真棒！同学们，现在小斑鸠想考考大家，看谁能正确的拍出上边这两道节奏？

师：（出现节奏）绕口令谁先来？

生：……

三、节奏练习（出现绕口令）

X X

X X

|

X X X

X

|

X X

X X

|

X X X

X ||

X X

X X

|

X X X

X

|

X X

X X

|

X X X

X ||

师：同学们真聪明！绕口令挑战成功！

四、学习新歌《小斑鸠对我说》

1、听歌曲《小斑鸠对我说》范唱。

师：同学们，小斑鸠对他的朋友——小学生“我”究竟说了什么话呢？大家现在是不是很想知道啊？

生：是！

师：下面就让我们一起来学习一首新歌《小斑鸠对我说》，学了，大家就一定会明白，请听歌曲范唱。

师：这首歌曲的情绪怎样？是几拍子的？

生答……

2、再次感受歌曲。

师：大家再听一遍，这次老师唱，同学们拍2/4拍子的强弱规律给老师伴奏。

3、

师：同学们，小斑鸠对他的朋友——小学生“我”究竟说了什么话呢？

谁知道？

生：我穿一件新衣服，

小斑鸠说：

“幸福！你可真幸福！”

我背书包去读书，

小斑鸠说：“刻苦！学习要刻苦！”

考试得了九十五，

小斑鸠说：“不足！千万别满足！”

师：哦！同学们，那你们说说，小斑鸠说的话，这名小学生“我”有听吗？

生：有！

师：对！因为这名小学生是不仅懂事，而且特别的积极向上，我们也要向他学习哦！

4、哼唱歌曲。

师：下面让我们一起用“绿

”哼唱歌曲。（师弹琴）

5、按节奏读歌词。

师：

现在大家能不能把歌词有节奏的读出来？

生：能！（生听伴奏乐读歌词）

6、初唱歌曲。

师：同学们真棒！现在我们把歌曲唱一遍！

（唱完）师问：第1句可唱得轻松、跳跃；第2句是问句，表达少年想问清对方说什么话的迫不及待的心情；第3句不宜过强，活泼可爱，声音要有弹性；第4句有力度上的保持音，应唱得饱满有力，情真意切。

我穿一件新衣服，

小斑鸠说：

“幸福！你可真幸福！”

我背书包去读书，

小斑鸠说：“刻苦！学习要刻苦！”

考试得了九十五，

小斑鸠说：“不足！千万别满足！”

7、分不同形式有感情的演唱歌曲。

A、师：现在请同学们跟我一起来接唱歌曲。大家要唱得有感情

哦！

（师生接唱）

B、

师：分组接唱。

C、请两名同学上台分角色演唱。

五、拓展：

1、师：今天同学们唱得很棒！老师把掌声送给你们。下面，让我们当当小作曲家，学创编歌词。

创编歌词：今天我要——，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？斑鸠说：——，——，————咕咕咕，————。

2、

师：

同学们，你们今天学到了什么？

生答……

师：动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。

如果我们的朋友斑鸠鸟，来我们一起居住，你们说一说，我们应该怎

么迎接它呢？

生答……

师：相信你们的爱心，一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧！播放课件伴奏音乐（学生边唱边排队出课室。）

教学反思：通过图片导课激发了学生对歌曲兴趣，儿歌节奏的练习带动学生的集中力，让他们主动性的学习这首歌。值得一提的是在歌曲创编环节，学生参与和创编热情极高，充分的调动了学生的创作积极性。期待着更多的新鲜感。通过学唱歌曲，不但要少年儿童有积极向上的精神，还要加强少年儿童野生动物保护意识的教育，从小树立保护自然、保护动物、保护生态环境的良好意识，积极加入维护和谐自然的行列。