让我们手拉手优质课一等奖

教 案 设 计

课题

6、让我们手拉手

课型

新授课

课时

2课时

时间

主备人

刘艳

教

1、感受到同学之间的友爱之情。

学

2、能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友目

谊。

标

3、在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

重点

感受同学之间的友爱之情。

难点

能够与同学平等相处，与同学建立起真正的友谊。

课教设计活动，为同学分组。

前师

准学观察平时同学间是如何交往的。

备

生

教 学 过 程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入

二、活动过程

第一课时：

一、

音乐导入

今天，我给大家带来一首歌找朋友》，请大家随着音乐想想自己的朋友吧。（播放视频音乐）。谁愿意和大家说说你的朋友是谁？你们是怎样成为朋友。一位名人曾经说过：“没有彼此的尊重，情谊是不可能有的。”所以说互敬互让是建立情谊的基础。今天就来学习第6课《让我们手拉手》

二

、明理感悟

1.正面引导建立友谊的基础----互敬互让（1）（出示图片）看图读图片小组交流，你看懂了什么？明白了什么道理？

（2）你在和朋友相处时是否也出现过互相尊敬互相谦让的事情呢？小结语：看来只有打好互敬互让的基础才能建立友谊。（大屏幕出示提示语）

2。反面事例体会没有互敬互让做基础友谊是不可能有的。

友谊需要互敬互让做基础，请看大屏幕，这几个同学能建立友谊吗

3。通过情境表演加深体会

我们生活在社会上，难免会碰到这 随音乐想想自己的朋友

生答

看图读图片

小组交流学生汇报

小组交流学生汇报

学生反面事例体会没有互敬互让做基础友谊是不可能有的

小组表演，学生

引起学生兴趣

引导学生进入情境

感受到同学之间的友爱之情。

能够与同学平等相处，学会关心、

使学生尊重同学，与同学建立起真正的友谊。

在同学有困难

三、课堂小结

一、情景导入

二、活动过程

三、总结提升

样或那样的情况，犹如学把你的钢笔水弄洒了一地，怎样处理才能让他喜欢你，喜欢和你做朋友？请同学们小组表演（学生互评）

4。通过这节课的互动，你在交朋友的过程中还有哪些疑问？

我们在交朋友的过程中，一定要互敬互让，多一分理解，多一份关爱，就会建立贵重的友谊。让我们齐唱《找朋友》希望同学们能找到更多的朋友。

第二课时

一、谈话导入：

请学生谈一谈在日常学习和生活中同学之间是怎样友好相处的？

1、引导学生从他们日常生活的各个方面进行回顾。

2、创设教学情境。

3、组织学生讨论。

4、引导学生回顾。

5、让学生讲一讲自己帮助别人的事。

6、组织学生讨论。

三、总结提升

四、地方教材综合读本第6课：《寻找学习的乐趣》

板

书

设

计

时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

通过表演活动进一步提升学生的认识，明确行为。

通过回顾自己接受别人帮助的情景，使学生感受到别人的帮助能够给人带来温暖，并能很快战胜困难。

使学生感受到帮助别人是一种高尚的行为。

通过讨论使学生明确怎样才是真正的关心与帮助。

增强教育感染力。

6、让我们手拉手 6、让我们手拉手

（第一课时） （第二课时）

尊敬 互敬互爱

谦让 关心与帮助

互评。表演：

当别人错怪你，来向你道歉时

……通过阳光行为进行讨论。

共同总结

齐唱朋友》

着重谈一谈互敬互爱的事例。

根据平时的交往情况自由分组。

1、在自己遇到困难时别人是怎样帮助你的，你的心情怎样？

2、小组间进行交流。

3、讨论：应该怎样关心同学。

4、讲一些真实的故事。