唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人精品学案

《快乐的小木匠》教学设计

一、教材分析

《快乐的小木匠》是美术片《小熊猫学木匠》的主题歌。歌曲活泼欢快，富有动作感，生动地表现了劳动场景。为了突出小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，歌曲中使用了句末（含分句）重复的手法，这样不仅增添了情趣，而且突出了歌曲的主题（重复词与主题有直接关系，如“刨花飞”、“大锯响”、“小木匠”），呼喊声“嗨”更表达出了欢乐自豪的心情。

二、教学目标

1.

用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2．通过儿歌诵读《快乐的小木匠》，进行简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

2.教学难点：“53

16”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

四、教学过程：

（一）、情景导入

师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？

生：愿意！

师：小熊猫是森林的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友？

（二）、学唱歌曲

1、节奏训练

师：小熊猫和大家问好了！

X X X XX│

X X

X |X X

X X │

X X

X

| 我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。

师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？

生：

XX XXX│

X X

X |X X

X X│

X X

X

| 我是快乐的小朋友，我们来做好朋

友。

2、感受歌曲

师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？

师：你知道有哪些木匠活吗？

生：刨木头、锯木头、钉钉子……

师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧！（播放《快乐的小木匠》第1遍）

师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。（播放《快乐的小木匠》第2遍）

师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍）

师：让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第4遍）

3、学唱歌曲

（1）师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱

师生接口唱

师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞”

师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响”

师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠”

最后一句一起唱

师生互换接口唱

（2）请学生齐读第二段歌词

生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱）

生完整演唱第二段

（3）请一位学生读第三段歌词（师纠正其读错的字）

生演唱第三段

（4）学生完整的演唱全曲

4、歌曲处理

（1）师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请同学们听一听，你会选择第几种方法？为什么？

（第一遍

速度缓慢，有气无力）

（第二遍

速度稍快，活泼欢快）

（2）师：同学们要记牢，懒惰永远不会成功，只有勤奋的人才会有收获。让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。（学生有感

情的演唱歌曲）

（3）师：大家能不能边唱边表演呢？

生：能！（学生边唱边表演）

5、给歌曲取名

师：这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字？

师：小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取了什么名字？

（揭开歌名《快乐的小木匠》）

（三）、儿歌诵读《快乐的小木匠》

1、导入：老师要和小朋友玩了游戏，换一种形式读《快乐的小木匠》

2、师生合作，初步感受二声部音乐

请一部分学生和老师合作，其他同学思考：老师有没有跟着他们同时读歌词，什么时候开始？什么时候结束？

3、告诉学生，这种形式是轮唱，也叫卡农。

4、全班同学分成两组，一组先说，一组后说，第二组少说一小节，两组同时结束。

四、课堂小结

师：小木匠和小铁匠们通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具和牢固的铁器。小朋友们要向他们学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！

让我们在歌声中跟小熊猫和小铁匠们说再见吧！