唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人优秀教学设计

北京师范大学常州附属学校

艺术类教师教案

授课教师

年级

授课地点

刘星系

一

课题

学科

勤快人与懒惰人

音乐

40分钟

类型

教材

课时安排

唱歌

苏少版

总1节

常规教室

授课时间

知识与技能目标：体会领唱和齐唱的演唱形式。

教学目标(涵盖知技能目标：用自然的声音演唱全曲，并能用不同的歌唱速度表现识、能力、情感态勤快人和懒惰人。

度、价值观等内容)

情感态度与价值观目标：培养学生成为一个勤快的劳动者。

教学重点：用不同速度表现歌曲中的勤快人与懒惰人，并能用自然声音演唱全曲。

教学重难点分析

教学难点：能够找出相似乐句中不同的地方，并把旋律音准唱正确。

教学准备教学设计(教学环节、教学内容、学生活动和预定时间)

导入：

师：今天老师为大家准备了一段手影戏，看看视频里都用双手模仿了哪些动物形象，请说出他们的名字。

1、

观看手影戏,出现认识的小动物时说出他们的名字。

2、

学生模仿老师学几个简单的手影。

师：大家的双手真是灵巧,那老师想问下，我们的双手在日常生活中可以做哪些劳动？（擦桌子，写字，搬东西等等）

歌曲教唱《勤快人和懒惰人》

师：大家真是爱劳动的好孩子，今天老师想邀请大家来家里做客，我的小伙伴们为了迎接大家也都在厨房劳动忙活着呢，看看他们都在干(媒体设计、教具等)

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什么？

1、

出示图片，提问图片里的厨师们在干什么？

2、

出示勤快人部分歌词并有节奏的念一念。

3、

出示第一段歌词，教师念歌词前半部分，学生念后半部分（即2中歌词）。

4、

教师教前半部分歌词，熟读之后学生完整朗读。

5、

跟音乐朗读歌词。

6、

听教师演唱第一段旋律，再一句句教唱。

7、

着重讲解相似乐句，仔细听并找出旋律线条的不同之处，并唱准确。

8、

完整演唱第一段，注意提示学生演唱时要表现出勤快人的干脆有精神。

师：当大家都在热火朝天的忙碌着，有个小朋友他居然躲在角落里干什么？（出示图片），瞧他多懒惰啊。

9、

出示图片提问，并出示懒惰人部分歌词。

师：这个人我们叫他懒惰人，你能不能像念第一段歌词一样，有节奏的读读懒惰人部分的歌词？

10、

请一个学生起来读。

11、

全班一起读歌词。

12、

加旋律唱一唱。

13、

出示完整歌曲《勤快人和懒惰人》，用钢琴伴奏，完整的演唱全曲。

师：你们的演唱很棒，但是来听听录音里的小朋友他们的演唱和你们

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的有什么不同。你觉得谁的演唱更符合今天这首歌曲的曲名？

14、

完整聆听范唱，引导学生体会歌曲速度上的变化。

师：对了，这样用不同速度演唱更符合勤快人和懒惰人的性格特点。

15、

钢琴伴奏用不同速度演唱全曲。

16、

钢琴伴奏用不同速度演唱全曲，同时在勤快人部分加上拍手动作，在懒惰人部分跟着音乐晃动身体。

17、

跟录音伴奏演唱。

师：音乐是否结束了呢？听（继续播放音乐），这段音乐和我们唱的哪一段是一样的？（第一段）

18、

男女生分角色跟伴奏演唱。

儿歌欣赏《我有一双万能的手》

师：我们的小朋友都想做勤快人还是懒惰人呢？老师希望你们能做个勤快人用双手创造出美好的生活。所以接下来让我们欣赏一首儿歌，看看录音里的小朋友是如何夸夸自己的双手的？他们又用双手做了哪些好事？

1、

初听《我有一双万能的手》

2、

回答问题，出示图片。

师：我们也来有节奏的夸夸自己的双手（出示歌词领唱部分），下面老师和大家做一个接口游戏，老师读前一句，你们接后一句。

3、

读歌词

师:读的真棒，那我们能不能挑战更高难度，把儿歌来唱一唱？

4、

体会歌曲演唱形式即领唱和齐唱。

师：这种特殊的演唱形式就叫做领唱和齐唱。接下来我们能不能试着

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用领唱和齐唱的形式来唱一唱今天学习的这首《勤快人和懒惰人》呢？

5、

以领唱和齐唱形式演唱《勤快人和懒惰人》

总结：

今天我们不仅仅学校了《勤快人和懒惰人》这首歌曲，还学会了用领唱和齐唱的方式去演唱，老师希望你们把勤快人的那种勤快劲儿投去到以后的学习生活中，做一个积极向上的好少年。

【注】依据知识重难点提出的主要设问及设计意图、二次备课的内容使用红笔标记。

课堂反馈(学生的积极性、参与度及主要案例)

教学反思(与预设课堂的不同之处及思考)