9 认识物体的运动教学设计思路

一切都在运动中

教学内容

认识物体的运动

【教学目标】

l、知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变化。

2、能依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。

3、知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同

【教学重点】

会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

【教学难点】

理解“参照物”

【教 具】

运动的物体相关的资料和图片

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、预习：了解相对运动的相关知识

二、展示：

1、导入：同学们坐过火车么？坐火车都去的什么地方啊？谁能来给我们说一说呢？

2、认识参照物

（1）出示6张图片，哪些物体发生了运动？你是以什么为标准知道他动了?(以地面为衡量的标准，第一幅的XX，第二幅的XX，他们的位置发生了改变，所以……) （2）那我们如何去判断一个物体是否在运动呢？（生尝试总结定义）

（3）出示PPT定义:判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。这另一物体叫参照物。（如果跟参照物之间的位置变了，我们就说这个物体怎么了？运动了）

（复习巩固）

1.再次复习两幅图：谁动了？如何判断的？

2.坐在缓慢行驶的汽车上，你怎么知道汽车是否在前进

3、探究参照物在判断物体运动中的作用

（1）乘坐电梯上下的人动了没有？行驶中的轮船上的乘客动了没有？

（2）学生讨论

（3）以在水底游动的鱼为例

小结：选择不同的物体作为参照物，会影响判断物体是否在运动的结论。

三、探究有没有绝对不动或静止的物体

有人说：“世上万物都在运动中”你同意吗？

1.在我们周围有没有绝对不动或者静止的物体？

2.学生讨论交流

小结：世界上的一切物体都在运动中，太阳、月亮、地球及地球表面上的一切物体，宇宙中不存在处于静止状态的物体。

四、拓展

***写过“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这样的诗句，你能用我们今天学习的知识解释给爸爸妈妈听吗？

五、反馈

1.通过这节课的学习，你有什么样的收获？

2.怎样判断物体是否在运动？是否有绝对静止的物体?