Unit 1 Toys I like教学设计及教案分析

Oxford English 1B Module 2 My favourite things Unit 1 Toys I like In the park (1st) 一、单元教材内容

二、单元整体设计

（一）

单元主题

Happy weekend

（二）

单元课时划分

课时

话题

板块整合

Period 1 In the park Period 2 At the toy shop Memory of the weekend Period 3

（三）

单元教学目标



语言知识与技能

1. 能在语境中，理解、朗读、运用核心词汇：ball, doll, kite, bicycle等，掌握其音、义、形；感知、理解词汇：toy, car等。

2. 能在语境中，理解、朗读、运用本单元核心句型: I like…

简单地描述自己所喜欢的玩具。语言正确，表达流畅。

3. 能在语境中，运用核心单词和句型表演对话，向他人表达自己所喜欢的玩具。



语言情感

在语言的学习与活动的体验中，让学生尝试表达自己喜欢的玩具，体会玩具带给人们的快乐，学会与他人分享自己的玩具。

能在创设的语境中，通过视听、角色扮演、游戏等方式参与课堂交流，注意倾听、观察和模仿，通过合作、协作完成语用任务。

（四）单元语用任务

在语境中，能借助语言框架，用2-3句话，表达自己所喜欢的玩具，感受玩- 1 -

具带来的快乐。语音语调正确，内容基本达意，表达较流畅。

在语境中，能借助语言框架，用2-3个对话来回，向他人表达自己所喜欢的玩具。

分课时教学目标

第一课时

第二课时

第三课时

1.

能在语境中，理解、朗读1. 能在语境中，理解、1. 能在语境中，理解、核心词汇：ball, kite，bicycle朗读核心词汇：doll, 运用核心词汇：doll, ball, 掌握其音、义，形；感知理balls, 解词汇：toy。

语言

知识

与

技能

bicycles, kites, bicycle, kite, dolls, balls, dolls掌握其音、义，形；

kites, bicycles掌握其音、2. 能在语境中，进一步义，形；

2. 能在语境中，理解、朗认读核心词汇：ball, kite, 2. 能在语境中运用核心读并初步运用本单元核心bicycle掌握其音、义，单词和句型表演对话，句型：I like…简单地描述自形。

向他人表达自己所喜欢己所喜欢的玩具。

3. 能在语境中模仿运用的玩具。

核心句型：I like…简单

地描述自己所喜欢的玩具。

在文本的学习和活动过程中，让学生体会玩具带来的快乐。

语言

情感

进一步了解玩具带来的学会与他人分享自己的快乐。

玩具。

通过视听、角色扮演、游戏利用提供的学习资源，利用提供的学习资源，学习

策略

等多种形式，完成学习任注意倾听、观察和模仿，注意倾听、观察和模仿，务。

在语境中，能借助语境框通过合作、协作完成语通过合作、协作完成语用任务。

用任务。

在语境中，能借助语境语用

任务

架，扮演文本中的人物，初在语境中，能借助语境框架，用2-3句话，向他步运用核心词汇与核心句框架，用2-3句话，对自人表达自己所喜欢的玩己所喜欢的玩具进行简型对自己所喜欢的玩具进具。

单的描述，语言正确，行简单的描述。语音语调较内容达意，表达流畅。

语言正确，内容达意，正确，内容基本达意。

表达流畅。

三、第一课时教学设计

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（一）

教学重难点



教学重点

1. 能正确朗读核心词汇，掌握它们的音、义、形；

2. 能正确朗读核心句型，简单地描述自己所喜欢的玩具。



教学难点

学习运用所学核心词汇及句型，简单地描述自己所喜欢的玩具。

（二）教学文本

In the park Part One Tom: I like the ball. It’s green. How nice!

Part Two Alice: I like the kite. It’s yellow. How nice!

Part Three Daddy: I like the bicycle. It’s red. How cool!

（三）教学过程

Procedures Teacher’s activities

Students’ activities 1. Greetings 2. Sing a song 3. Answer some questions 4. Say the words 5. Say the chant 6. Act out the dialogue

Assessment 能用英语进行简单的日常问候。

评价内容：表达习惯

评价要求：能通过和Alice的对话，快速回问题。

评价内容：表达习惯

评价要求：能用2-3个来回对话简单地介绍自己需要的食物。

I. Pre-task

1. Greetings

preparations 2. Show a song 3. Ask some questions 4. Show Task 1 5. Show Task 2 6. Show Task 3

Purposes: 借助图片及录音引出本课的主线人物：Alice、Tom 和Dad, 通过日常对话，吟唱歌曲、儿歌等方式营造活泼的课堂气氛，让学生迅速融入课堂活动。

- 3 -

II. While-task procedures

Part I: Alice’s toy

1-1 Elicit Part II

1-2 Teach: kite

a. Show the recording

b. Read the word c. Show the words: kite, cat 1-3 Teach: I like the kite.

a. Show the recording

b. Read the sentence

c. Make a chant 1-4 Show Part II

Part II: Tom’s toy 2-1 Elicit Part I 2-2 Teach: ball a. Show the recording b. Read the word 2-3 Teach: I like the ball. a. Show the recording b. Read the sentence c. Show a chant 2-4 Show Part II - 4 -

1-1 Listen to the recording 1-2 Learn: kite

a. Listen to the teacher

b. Read word c. Listen and choose

1-3 Learn: I like the kite.

a. Listen to the teacher

b. Read the sentence

c. Make a chant 1-4 Read Part II

2-1 Listen to the recording 2-2 Learn: ball

a. Listen to the teacher

b. Read word 2-3 Learn: I like the ball.

a. Listen to the teacher

b. Read the sentence c. Say a chant

2-4 Read and Act out Part II

评价内容：倾听习惯、表达习惯

评价要求：能在语境中理解、朗读核心词汇kite的发音，掌握其音、义，形。

评价内容：倾听习惯、表达习惯

评价要求：能在语境中理解、朗读和运用核心句型I like the kite. 简单地描述kite。语言正确，表达流畅。

评价内容：表达习惯

评价要求：能初步运用核心词汇及句型, 简单地描述kite。

评价内容：倾听习惯、表达习惯

评价要求：能在语境中理解、朗读核心词汇ball的发音，掌握其音、义，形。

评价内容：倾听习惯、表达习惯

评价要求：能在语境中理解、朗读和运用核心句型I like the

Part III: Daddy’s toy

3-1 Elicit Part III

3-2 Teach: bicycle

a. Show the recording b. Read the word

3-1 Listen to the recording 3-2 Learn: bicycle

a. Listen to the teacher

b. Read word ball. 简单地描述ball。语言正确，表达流畅。

评价内容：表达习惯

评价要求：能初步运用核心词汇及句型, 简单地描述ball。

评价内容：倾听习惯、表达习惯

评价要求：能在语境中理解、朗读核心词汇bicycle的发音，掌握其音、义，形。

评价内容：倾听习惯、表达习惯

评价要求：能在语境中理解、朗读和运用核心句型I like the bicycle. 简单地描述bicycle。语言正确，表达流畅。

评价内容：表达习惯

评价要求：能初步运用核心词汇及句型, 简单地描述bicycle。

3-3 Teach: I like the bicycle. 3-3 Learn: I like the bicycle.

a. Show the recording

b. Read the sentence

c. Make a chant 3-4 Show Part III

a. Listen to the teacher

b. Read the sentence c. Make a chant 3-4 Read and Act out Part III

Purposes: 在In the park的情境中开展教与学，通过Alice、Tom和Dad简单描述自己喜欢的玩具。让学生在情境中理解、感知与学习。通过不断复现，反复巩固：ball, kite，bicycle这3个核心词汇及I like…核心句型。让学生在儿歌中操练单词、巩固句型，增- 5 -

加学生学习兴趣，提升学生学习效率。

III. Post-task activities 1. Revision 1-1 Show Game one:

Memory King 1-2 Show Game two:

Taking photos 1-3 Show Game three:

Fin

Finding the way

1-2 2. Show the whole text

1.Revison

1-1 Look and read the new words 1-2 Match the new words

评价内容：表达习惯

评价要求：通过游戏检测学生是否掌握新学词汇及句型。

1-3 Read the new sentences

2-1 Read the text 2-2 Choose one part to act it out

评价内容：表达习惯

评价要求：检测学生能否正确、流利地朗读文本。

评价内容：表达习惯

评价要求：能选一段文本，加动作表演以下。

Purposes: 依托板书内容，利用游戏的形式，巩固新授词汇与句型。通过同桌合作进行描述自己喜欢的玩具，进一步锻炼学生对本课核心句型的运用能力。

Assignment 1. Read the words: ball, kite, bicycle. ☆☆☆

2. Read the sentences: I like the ball./ I like the kite./ I like the bicycle.

☆☆☆

3. Read the story < In the park> nicely.

☆☆☆

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3. Choose one part and act it out.

☆☆☆

Board design

Work sheet 1. Read the words: ball, kite, bicycle. ☆☆☆

2. Read the sentences: I like the ball./ I like the kite./ I like the bicycle.

☆☆☆

3. Read the story < In the park> nicely.

☆☆☆

- 7 -

4. Choose one part and act it out.

☆☆☆

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