（听赏）瑶族舞曲评课稿

《瑶族舞曲》听赏

教学设计 通城县隽水小学 吴昂

教材分析：《瑶族舞曲》选自湘文艺版小学五年级上册第三单元。这是一首以瑶族民间舞曲《长鼓歌舞》为素材，用管弦乐的手法创作的民族管弦乐曲。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情景，丰富、升到地展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。

第一部分抒情主题，由高胡奏出悠静委婉的主题，犹如一位窈窕少女翩翩起舞，然后管子、笙和低音喉管吹奏主旋律，姑娘们纷纷加入舞蹈的行列，情绪逐渐高涨。

主要描写美丽的瑶族姑娘婀娜多姿的舞步。音乐非常柔美轻缓，人们仿佛看到节日之夜长鼓奏响歌声轻起时，身着盛装的瑶家儿女聚集在银色的月光之下。乐队的弦乐器奏出幽静委婉的主题宛如窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿，美轮美奂。随着主题的发展，越来越多的姑娘纷纷加入舞蹈行列。气氛逐渐热烈，管乐奏出活泼欢快的主题，恰似一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们的行列，欢腾舞跃起来，尽情抒发了兴奋的心情。

第二部分欢快主题，悠扬的旋律由笛子和笙奏出，旋律安宁而富有歌唱性，时而又出现跳跃的节奏。表现了瑶族民众纷纷加入舞列。欢跳着，旋转着，舞之，蹈之，气氛热烈，感情奔放。酣畅地展示了瑶族人民热情奔放的精神面貌，乐曲在强烈的节奏中推向高潮。

学情分析：此课为五年级第三课，因考虑到五年级学生已经学过此课，所以我选用的是四年级学生。本班四年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣。由于学校并没有

安排专职音乐老师上音乐课，造成学生音乐素养高低不均。实际教学中学生对音乐基础知识掌握有欠缺，演唱训练较少，音准度较差。

教学目标： 1、情感、态度、价值观：感受瑶族舞曲的魅力，提高学生的音乐审美能力，理解音乐文化的多样性。 2、过程与方法：通过聆听、模唱、拍打舞律动等不同形式，进一步加深对民族舞曲作品的体验与感受，拓宽学生的音乐视野。 3、知识与技能：能专心欣赏《瑶族舞曲》，听辨并说出乐曲中速度与力度及音乐情绪的变化。模唱乐曲抒情主题，能在教师引导下自编声势动作随音乐参与表现。

教学方法：启发法、体态律动教学法、情感体验法、示范法

。 教学过程： 一、导入

1、乐器简介：介绍几种民族管弦乐器，葫芦丝、竹笛、唢呐、古筝、扬琴等。

2、听3段音乐，听辨曲名、演奏乐器、速度、音乐情绪。

听出乐器，教师引导学生用手势演奏乐器。

3、通过第三段音乐引出民族弦乐合奏与课题《瑶族舞曲》。

引导出民乐与合奏。

二、简单了解民乐的组成部分：材质上分为管乐与弦乐；演奏方式上分为吹拉弹打。

三、瑶族简介：走进瑶族----一个能歌善舞的民族。

简单讲解通城与瑶族的关联：

1、龙窖山上的瑶族遗迹。

2、介绍通城拍打舞。学生自学拍打舞动作。

四、模唱A段旋律，抒情主题。

1、教师唱简谱。

2、教师示范la音模唱主题两遍。

3、师生齐唱。

4、分析两遍主题的先弱后强，生再齐唱主题。

5、师纠错，重点学唱难点。

6、分析两遍强弱分别表现的什么场景。

加入拍打舞动作，可加入动作，踩节奏走圈。

五、B段旋律，欢快主题，拍打舞律动。

在围成圈的基础上，用拍打舞形成热烈的舞曲气氛。

六、篝火晚会：听旋律A+B，A段学生模唱，B段律动。

再现瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。

七：结束。