1 小小科学家教案教学设计

教学目标

●做滚小球实验，并能有所发现。

●认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

●知道科学家是发现大自然奥秘的人。

●树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

教学过程重点与难点

●教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

●教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备

●学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布。

一、谈话导入

1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一门新的课程——《科学》。

2.什么是科学呢？研究科学的的人被称作什么？有哪些人呢？他们是怎么做科学的？怎样学好科学呢？

3.这节课呀，就让我们带着这些问题一起走进科学。

二、看图观察

1.多媒体出示教材中科学家的图片，说说这些科学家正在做什么。

2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。

3.老师播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，让学生说说他们主要从事什么研究。

4.学生讲一讲搜集到的有关科学家的故事，教师相机补充完善。

5.小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。（科学家做研究工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等）。

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三、动手实践

1.出示一颗玻璃球，问学生：平时生活中，你们有没有玩过小球，你是怎么做的？

2.学生交流平时怎么玩小球的。

3.今天老师要和大家一起来滚小球。出示实验装置，师进行介绍，让学生猜一猜：（实验前）在哪个位置的球会滚得远一些？

4.学生交流。

5.教师示范实验（也可播放演示视频）：在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。

6.学生交流实验步骤，再按要求进行实验，并在活动手册上做好记录，师巡视指导。

7.学生交流实验结果，说说有什么发现。

8.师演示将斜坡的坡度变大，同样是从绿点和红点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。9.学生再次实验，并在活动手册上做好记录，师巡视指导，提醒学生实验结束后整理好材料。

10.学生交流实验结果，说说有什么发现。

11.教师提出反思：小朋友们说的真好，在实验的过程中，你们有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程？

12.大科学家伽利略也做过滚小球的实验，请大家一起阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，播放伽利略故事动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较。

8.小结：这个小小的实验，说明我们小孩子也能和大科学家一样，也能进行科学研究，并发现了一些奥秘，所以我们都是小小科学家。（揭示课题：小小科学家）

四、探索秘密

1.科学家们通过实验，探索出许多大自然的秘密，出示电子教材P4上半部分内容，学生看图，说一说这些问题的答案，教师相机补充。

2.说一说：你还知道科学家找到了哪些问题的答案。

3.想一想：你知道吗？还有一些问题至今没有找到答案，观看视频。说说你是怎么想的。

4.说一说还有哪些问题没有找到答案。

5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？

五、总结延伸。

今天，我们知道了科学家是研究大自然奥秘的人。他们通过不断地观察、实验、记录来发现大自然的秘密。但是科学不是万能的，还有许许多多科学现象没有找到答案，这就需要我们小小科学家努力学习、不断研究，相信在不久的将来，这些奥秘都会被我们解开！