10 自然世界与人工世界第一课时评课稿

《自然世界与人工世界》教学设计

一、教学内容：

本节课为苏教版小学义务教育教科书一年级上册第三单元第10课《自然世界与人工世界》。

二、教材分析：

苏教版小学一年级上册教材的编写有以下几个理念：

1、以学生的发展为教材编写的宗旨。

2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。

3、强化对科学探究和工程实践的指导。

4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。

5、重视科学史的学习。

本节课通过比较野外景物和游乐场景物的不同，从面上认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界。通过观察一些具体的物品，发现人造物与自然物的不同，了解自然物是自然生长的，是大自然本来就有的；而人造物是人们创造出来的。让学生利用老师提供的几件自然物，如树枝、树叶等来搭建一个小棚子，让学生亲身经历把自然物改造成人造物的过程，了解人造物与自然物的关系。

三、学情分析：

1、学生的认知基础：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学***内驱力和学习动力。

2、学生的活动经验基础：参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。

3、学生在学习中遇到的困难：一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。学生的分析问题能力差，有些问题听不懂，还不具备总结事物特点的能力，学生注意力集中的时间较短，无意注意强。

四、教学目标

1、知识与技能（包括核心素养）：

知道什么是自然物、什么是人造物、什么是人工世界、什么是自然世界。知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

2、过程与方法：

能使用自然物制作一个人造物，体会自然物与人造物的关系，感受用双手创造的乐趣。

3、情感态度与价值观：

体会自然世界的神奇和人工世界的伟大，感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。

五、教学重点、难点：

1、重点：了解什么是自然物，什么是人造物。

2、难点：区分人造物与自然物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎样变成人造物的。

六、媒体资源：网络

、白板、

ipad 手机移动终端、镜像投屏

PPT课件

、flash课件。

七、教学过程：

教师活动

一、激趣导入

（一）导入，认识自然世界和人工世界

1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过

哪些地方？

2、学生汇报。

1、现在老师也要领你们一起去旅游，认真看，

一会告诉老师，你都看到了什么？课件播放世界

各地美丽图片。视频分两部分内容：自然世界、

人工世界。

2、提问：在这段视频中，你分别看到了什么？

它们有什么不同？

学生汇报。

3、小结：植物、动物、流水等属于自然物，各

种各样的自然物构成了自然世界。摩天轮、小火

车等是人造物，各种各样的人造物组成了人工世

界。这节课，我们就来认识自然世界与人工直接。

（板书课题）

二、认识并区分（二）比较自然物和人造物的不同

自然世界和人工

1、（出示各种图片）提问：哪些是自然物？哪些世界

是人造物？你会区分吗？下面我们来看图辨一

辨。

课件依次出示图片，学生区分自然物和人造

物。

2、提问：你还知道哪些自然物和人造物呢？

学

生回答。

3、学生动手分一分。

4、给自然的涂上红色，给人造的涂上绿色。

三、动手操作

（三）用自然物制作一个人造物

1、（出示柳枝）谈话：你看，这是什么？（柳枝）

柳枝是自然物还是人造物？用柳枝可以做什么

呢？下面我们用柳枝来做一个手环。

2、活动：学生用柳枝制作手环。

3、学生展示作品。利用无线wifi、移动终端将学教学环节

学生活动

生跃跃欲试，纷纷汇报自己去过的地方，学习兴趣浓厚。

学生动手操作：分一分（自然物图片一类、人造物图片一类）

1、朗读活动要求。

2、制作小手环。

3、同桌一组：利用树枝和树叶搭一座小棚子。

四、自然物与人造物的关系

五、总结深化

板书设计

生作品在一体机上展示。

4、小结：你们看，大家用自己灵巧的双手，让一根普通的柳枝具有了装饰美化的作用。

（四）了解人造物是由自然物改造而成

过渡：生活中，人们为了满足生活需要，常常改造自然物，让自然物具有它没有的功能。

1、（出示桌椅、毛衣、汽车）谈话：你看，这是我们用的桌椅，穿的毛衣，开的汽车。它们都是人造物。猜一猜，它们都是怎么来的？

讨论：人造物是怎么来的。

2、提问：你还能就出哪些利用自然物制造物品的例子吗？

学生回答。

3、提问：看来大家真的懂了，可是老师有一个问题很好奇，想请教一下你们，既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？

4、提问：那你们发现人造物的优点了吗？

5、小结：人造物为我们的生活提供了这么多的便利，同时我们也发现很多人造物都是通过对自然物的加工制作而成的，因为自然物对我们是不是也很重要呢。

（五）总结

提问：学了这节课你对花草树木、泥土、空气、水这些自然物，有什么新的想法吗？

（六）作业：回到家里看看哪些是人造物？哪些是自然物？

学生交流：树做成木材，木材做成桌椅；羊毛纺织成毛线，毛线织成毛衣；特矿石提炼出钢铁，钢铁制作出汽车。

现代信息技术资源：

必须明确(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等) 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资设计意源）

图

一、导入

制作自然物与人学生观察，MP4视频

造物的风景视频

把看到的景物归类。

调动学生兴趣，搜索图片信息。

二、认识、动态的PPT课件

区分自然物与人造物

学生动手分多功能交互一从视觉类

体机

上给学生动态分类的效果

三、小制引导学生制作手学生制作

作

环、小学校。

一体机、无线把学生wifi、移动终端

的作品通过移动终端在一体机上展示。