（演唱）渴望春天多媒体教案及点评

轿子山镇中心校

音乐（第二学期）集体备课

教学设计

第五课

课题

渴望春天

二次备

课教师

课型

课

演唱

主备教师

备2018年4月16日

陈长霄

课

时间

知识与能力： 1课时

时

1.能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。

学习

目标

过程与方法：

在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲来寻找春天，发现春天，感悟春天。

情感态度与价值观：

通过对歌曲的学习唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。

重点：1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

重点

难点

难点：1、歌曲情感的表现。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。

基本

环节

集体备课 资源共享

个人增减（二次备课）

一、

导入

教

学

过

程

师：在上课之前，老师给同学们看一组

图片（PPT出示春天景物），同学们这些

导

景物都出现在那个季节呢？

生：春季。

师：春季没么？

生：很美

春天的确很美，那么春天有声音么？

师：入

生：有鸟鸣声、花开的声音……

师：是的，春天是有声音的，接下来请

同学们闭上眼睛去聆听春天的声音。（播放鸟鸣声）。

点

的声音，我们人类也有自己对春天理解

的声音，今天呀，我和大家将一起走进

春天的音乐里，请同学们把书打开到22拨

。（PPT

页，我们学习歌曲《渴望春天》

出示课题）

探

师：同学们，看一下这首歌的曲作者是

究

谁呢？

师：刚刚同学们听到的就是大自然春天

生：莫扎特

师：莫扎特可是了不起的人物啊，同学

们了解他么？

生：不了解。

师：其实同学们了解的，不信我们来听一小段他的作品（播放歌曲《小星星》），同学们熟悉吧。

生：熟悉。

师：接下来我们一起来认识这位

“音乐神童”。（PPT出示莫扎特的简介）。

师：同学们这位

“音乐神童”是不是很了不起呢？

生：是的

师：接下来我们就来学唱这首他写的歌曲。同学们看一下，这首歌是什么拍子的？

生：八六拍

师：八六拍就是以八分音符为一拍，每小节有六拍。请同学们仔细听一下老师用手打的八六拍，然后告诉老师这种拍子的强弱特点。

生：八六拍的特点是强弱弱，次强弱弱。

师：对，除了强弱弱，次强弱弱的特点外，它还有一个特点，老师用123来表达，

请同学们认真看，认真听。

生：老师跟着动了起来，律动感强。

师：很有律动感，节奏是强弱弱，次强弱弱。这就是八六拍的特点。

师：请同学们看一下歌曲的第一小节，一共有几拍？

生：一拍。

师：对，只有一拍，这是音乐中的一种特殊情况，乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间的乐句中，称作“弱起乐句”。说了那么多

接下来我们听一下这首歌，请同学们留意这首歌的音乐情绪是什么？

生：欢快，活泼。

师：同学们回答得很好，接下来我们就带着刚才说的节奏特点和歌曲情绪来演唱这首歌曲。

（教师用电钢琴教学生逐句演唱歌曲）

师：同学们唱的不错，你们知道春天都

有些什么景物呢？

生：有小草、有树、有花、有小鸟……

师：哪春天是什么样子的呢？

生：春天是万物复苏，百花齐放，小鸟在树林里，在花丛中飞翔……。

师：同学们回答得非常好，请同学们看看你们的桌箱里都有些什么呢？（老师在上课之前把，小鸟、小花、小草、小树放在桌箱里）。

生：我们有小鸟、我们有小花、我们有小草、我们有小树。

师：这些都是春天常见的景物，春天因为它们而变的更加的美丽，接下来让我们把春天搬到教室里来好么？

生：好！

师：下面我们就按照刚才同学们说的去做，桌箱里有小鸟的就演小鸟，桌箱里有小花的就演小花。

（教师让学生自由发挥想象空间然后指导学生做好活动准备）

师：同学们把春天演绎得真好，同学们还知道关于春天的一些歌曲或者诗词

么？

生：歌曲《春天在哪里》、诗《春晓》……

(请同学演唱和朗诵) 师：刚才同学们的演唱和朗诵真好，同学们知道为什么有那么多春天的作品么？

生：因为春天非常美丽。

师：是的，春天是万物复苏的季节，是，课百花齐放的季节，我们刚刚在教室里感堂受到了春天，其实学校的春天，家里的小春天更加美丽，同学们可以利用课后的结

时间再次去感受春天。今天的课我们就

先上到这里，同学们下节课再见！

板

书

设 计

小草、小花、小树、小鸟

渴望春天：

万物复苏，百花齐放

教

学

反

思