1 水的特征教学设计模板是什么类型的资料？

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1 水的特征教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：1 水的特征教学设计模板

正文

《水的特征》教学设计

学习目标：

1、观察并描述水的颜色、是否透明、气味、味道等特征

2、了解科学探究需要制定计划。

学习重点：

学生发现并总结出水的特征。

学习难点：

学生对水的颜色和是否透明的判定。

学具准备：

一杯干净的水和5个透明瓶子（分别装有水、盐水、牛奶、糖水、醋），在瓶子上标上编号（瓶子里所装的物质是干净卫生可品尝的）；各色卡纸。

学习过程：

一、导入

师：孩子们，你们看我今天带来的宝贝，看到这些东西你有什么想说的想问的，都可以举手说出来，问出来。

生：……

生：这里面装的是什么？

师：这里面有水、盐水、牛奶、糖水、醋。因为老师的粗心大意把标签弄没了。

（生根据自己的生活经验会指出其中的牛奶和醋。教师引导学生说出牛奶和醋与其它三瓶颜色的区别。）

生：剩下的三瓶中肯定有一瓶是水。

师追问：那哪一瓶是水？

生：不知道。

师：那要想找到其中的水，用什么办法？

生：……

（引导学生要找出水就要先知道水的特征）

二、制定研究计划

1、师：你们知道水有哪些特征？

生：水会流动，用手抓不住等等。（师表示他们很有生活经验）

2、师：那你们还想知道水的哪些特征？

生：颜色、是否透明，气味，味道等。

师追问：根据以前学过的知识，你准备用哪些感官来判断水的这些特征？

（用“_______可以用_________”的句式回答）

生：颜色、是否透明可以用眼睛去看，气味可以用鼻子去问，味道可以用舌头尝

。

3、根据学生的回答逐步完成“水的特征”研究计划表。（用PPT显示）

三、观察

（一）师：我们已经制定研究计划，现在小组合作按照计划进行观察，并且把每一项的观察结果记录在《学生活动手册》上。

师特别提醒：用舌头品尝物品一定要在老师的指导下进行。

（二）小组合作观察，交流汇报。

1、师：水是什么颜色的？

生可能受白开水，凉白开的影响，认为水是白色的。老师可以引导用水和牛奶做比较，水和牛奶的颜色不一样，而牛奶是白色的，水是没有颜色的。

2、师：大家都认为水是透明的，你们是怎样发现的？

生：把手放杯子后面，透过水和杯子能清楚的看到手。

生：把笔帽放在水里能清楚的看到笔帽。

这样可以通过从水的后面，里面两个方位来证明水是透明的。

活动：教师拿出彩色卡纸放在瓶子后面，变换卡纸的颜色，让学生观察水的颜色的变化，再一次证明水是没有颜色、透明的。

3、师：请同学们再闻一下面前的水，它有什么气味？

生：没有气味。

师：在你们闻的过程中，老师发现有两种不同的闻法，哪一种更科学？

师介绍正确的闻法----扇闻法，并且让学生用正确的闻法再闻一次。

4、师：刚刚大家已经尝过你们面前的水了，那水是什么味道？

生：没有味道。

5、师小结：水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。（板书）

四、活动

师：我们已经知道了水的特征，你们能找出除了牛奶和醋剩下的三瓶液体中的水吗？

小组合作用看----闻----尝的方法进行研究，并汇报结果。

生：剩下的三瓶都是透明的，都没有气味。1号有点甜，3号没有味道，5号有点咸。只有三号完全符合水的特征，没有颜色，透明，没有气味，没有味道，所以3号就是我们要找的水。

五、小结

这节课你有哪些收获？

我们在本节课中研究了水的特征，知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。也发现了制定观察计划，可以让我们的观察更全面，更细致，更具体。

六、板书设计

水的特征

没有颜色

透明

没有气味

没有味道

水

资料摘要

1 水的特征教学设计模板

1 水的特征教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 水的特征教学设计模板是什么类型的资料？

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