1 水的特征教案3｜教案在线预览

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水的特征教学目标：1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。2、在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。3、在教师指导下，尝试多角度、多方式地认识水的特点。4、初步意识到水在日常生活中的应用,并教育学生节约用水。教学重点：运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 水的特征

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2018-04-19 14:45:00

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学校：东至县大渡口镇南埂小学

1 水的特征教案3

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关键词：1 水的特征教案3

正文

水的特征

教学目标：

1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。

2、在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。

3、在教师指导下，尝试多角度、多方式地认识水的特点。

4、初步意识到水在日常生活中的应用,并教育学生节约用水。

教学重点：运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。

教学难点：在教师指导下，尝试多角度、多方式地认识水的特点。

教学准备：醋、牛奶、糖水、盐水。

教学过程：

【第一课时】

【课时目标】

1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。

2、在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。

一、导入新课。

谜语导入，激发学生兴趣。

如“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起”。

二、探究活动。

（一）水是什么样的？

1、调动已有经验，交流对水的认识。

对于水，学生并不陌生，通过交流，学生可以丰富和拓展已有的认识。再让学生提出自己想研究的问题，培养学生的问题意识，并让学生从中选择适合研究的问题。

2、用感官观察，了解水的特点。

（1）明确不同感官的作用：眼看、鼻闻、舌尝……

（2）讨论正确观察物体的顺序：一看、二闻、三尝、等。

学生交流，教师提示：要用手扇动的方法来闻气味；不能随便尝，要在教师的指导下品尝。用筷子或吸管蘸一点，用舌尖尝一尝。

（3）学生观察水，并观察的结果记录下来。

引导学生充分利用自己的感官观察水，并结合已有的经验用自己喜欢的方式记录观察到的结果。

（4）汇报观察的结果，并总结出了水的四个特征。

3、用比较的方法进一步观察水。

出示事先准备的五种溶液，提出问题：哪一杯是我们认识的水。

（1）用眼看水、牛奶的颜色，进行颜色和透明度的比较。

（2）用鼻闻水、醋的气味，进行嗅觉的比较。

（3）用舌尝水、盐水和白糖水的味道，进行味觉的比较。

4、交流总结，认识水的基本特征。

（1）前面我们用了感官观察和比较观察这两种方法。哪种方法更容易观察到水的特点呢？

（2）学生通过亲历过程体会到：虽然都是观察，但运用比较的方法会发现水的更多的秘密。

“比较”这种观察方法在科学中应用很广泛。

师生总结水的特点：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

三、说一说，我们周围哪里有水？又该怎样节约这些水呢？

引导学生观察周围哪里有水，并说说水的用途，又该怎样节约这些水呢？

关于本教案的常见问题

Q：1 水的特征教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 水的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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