Unit 2 In the forest优质课教案

English 2A(Oxford Shanghai Edition) Module 4 Unit 2

The natural world(1st period) Who’s super in the forest? 练川实验学校

蔡小燕

一、单元教学目标

A.

语言知识与技能

1.

在森林里的小动物和Supergirl对话的语境中，能初步运用核心词句来描述自己的特征能力喜好。

2.

在Danny和Eddie介绍书本中的动物时，熟练运用核心词句描述动物的特征及他们的喜好，初步运用It’s a…It’s…It likes…It doesn’t...来描述其他动物。

3.

能够听懂，认读单词fox, hippo, meat, grass 4.

能够理解I like …和It likes …的句子了解某动物的喜好

5.

能够用形容词来描述事物的特征

6.

能够用Look at …的句型发出指令

7.

能够正确认读并书写字母Uu, Vv, Ww，认读单词umbrella, van, window，并了解这些字母在单词中的发音

B.

文化与情感

1.

通过学习激发学生热爱探究自然、热爱自然的好品质

2.

通过学习了解动物的喜好，外观特征，食物习性，获取信息的过程中总结归纳。

C.

学习策略

1.

以语篇语境带动核心词句的学习，以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

2.

在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论，通过讨论交流，合作等不同形式完成学习任务。

3.

通过复述，角色扮演等，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

二、语用任务

在与单元主题主题In the forest相关的语境中,能借助图片熟练描述wild animals 以及他们的习性，喜好，了解动物，通过对动物信

1st

息的获取，总结归纳，激发学生对野生动物的兴趣，热爱自然探究。

三、教材分析

本单元的主题是forest,同学们已经多次接触动物，对于野生动物也早已有接触，并不陌生。因此对本单元的教学设计，教师要结合学生已有的课外知识，创设适合的语境和任务，让学生能够熟练运用。

四、学情分析

学生之前已学过运用I like …

句子来表达自己的喜好，本单元将在此基础上学习用It likes …

的句式来描述他人的喜好，有一定的学习基础。对于Look at …的句式刚在上一个单元中学习，本单元进一步学习运用这个句式进行语言交际。单词学习都是名词，两个表示动物，两个表示食物，之前已学过多个动物名词和食物名词，所以学生易于接受和学习这类单词。字母学习在读音上没有问题，学生也已具备一定的书写字母的经验。

五、单课教学目标

课时

话题

教学目标

核心语言

语用任务

教学方法

评价

第

词汇：fox, hippo, 在In the forest 的语境1.

通过听说个人评价和Who’s super in 语言知识与技能: 一

1.

能够听懂，认读单词fox, meat, grass 中，能熟练运用句型I’m 读的方式，以小组评相结the forest? 课

hippo, meat, grass 句型：Look at me. a ... 语篇语境带动合：从学习兴时

2.

能初步运用核心词句来描述I’m a ... I’m ... 核心词句的学趣（听读兴自己的特征能力喜好。

I’m ... I can ... 习。

趣、表达兴

I can ... I like ... 2.

以师生交趣）、学习习

I like ... 介绍动物的喜好，习性。

流，生生交流惯（听说读

语音语调基本正确，内容的方式初步运写）、学业成

完整并基本达意，表达基用核心词句。

果（语言知本流利。

3.

以角色扮识、语言运演活动，小组用）三大方面第

Look at the.... 能借助句型It’s ... Animals I like. 语言知识与技能: 合作活动等方进行综合评二

1.熟练运用核心词句描述动物It’s ... It can ... 法，进一步运价，评价伴随课

的特征及他们的喜好，初步运It can ... It likes ... 时

用It’s a…It’s…It likes…It It likes ... 熟练描述wild animals 以用核心词汇和整个学习过程，评价促进doesn’t...来描述其他动物。

及他们的习性，喜好，了语句。

2nd

解动物。

在了解动物的过程中，能对所学动物进行介绍，并对其进行简单描述，语音语调正确，内容完整并达意，表达流利，拼写及语法基本正确。

4.

通过表演，学生学习。

描述等方法，综合运用核心词汇和语句，提高语用能力。

六、第一课时教学文本与教学过程

Teaching materials:Look and learn , Say and act 预设输出语言：Look at me.

I’m a...

I’m.... I like.... I’m super! Teaching Procedures: PROCEDURE CONTENT TASKS Pre-task preparation 1.

Enjoy a video

2.

Lead in wild animals 3.

Lead in forest

While-task 1.New words: fox Task 1: meat

Who’s talking? METHODS 1.

Enjoy a video 2.

Picture talk PURPOSE 引入“forest”场景,了解野生动物，引出supergirl和动物们的对话，小动物们迫切希望知道Who’

super？切入今天的话题。

通过听一段语音，收集信息，猜出是哪一个动物，对动物fox进行第一人称描述。

Look at me. I’m a fox. I’m orange. 1.

Listen and guess 2.

Look and say Look at me. I’m a fox. I’m orange.

3rd

2.New words: hippo grass Task 2: Elephant or hippo?

3.lion Task 3: 1.

What color is it? 2.

What can it do? 3.

Grass or meat?

4.monkey Task 4 : 1.What color is it? 2.What can it do? 3.Grass or meat?or?

I can run. I like meat. I’m super. 1.

Listen and guess 2.

Look and say Look at me. I’m a hippo. I’m gray. I can swim. I like grass. I’m super. 1.

Listen and answer. 2.

Listen and stick. Look at me. I’m a xxx. I’m xxx. I can xxx. I like xxx. I’m super. 1.

Look and guess. 2.

Stick & follow. Look at me. I’m a xxx. I’m xxx. I can xxx. I like xxx. I can run. I like meat. I’m super. 通过语音描述，区分elephant&hippo,得出新授单词hippo,对动物hippo进行第一人称描述。

Look at me. I’m a hippo. I’m gray. I can swim. I like grass. I’m super. 通过下放三个问题，在听完语音后回答，得出lion. 提取关键信息。

Look at me. I’m a xxx.（lion）

I’m xxx.（yellow）

I can xxx.（roar）

I like xxx.（meat）

I’m super. 通过回答三个问题以后，邀请一位同学上来总结关键信息。

Look at me. I’m a xxx.（monkey）

I’m xxx.（brown）

I can xxx.（swing）

I like xxx.（fruit）

4th

5.Animal food Task 5: I like ..... Post-task activity 1.Masks Task 6: Find out masks and say.

Assignment 2.Who’s super in Task 7: our class? Talk about yourself. 1. Listen and read: Page 42 2. Read and spell the words:

fox, hippo, meat, grass 3.Talk about yourself. Eg: Hello,I'm...

I like...

I can...

I'm super.

I’m super. 1.

Stick and say. Grass:zebra hippo cow Meat: tiger lion fox Fruit: elephant monkey 1.

Find out masks and say. Look at me. I’m a xxx. I’m xxx. I can xxx. I like xxx. I’m super. 1.

Talk about yourself. Who’s super in our class? I’m super. 通过区分动物的食物，对吃不同食物的动物进行区分。

通过寻找在教室里的头套，邀请学生扮演小动物。

Look at me. I’m a xxx. I’m xxx. I can xxx. I like xxx. I’m super. 展示班级集体照，让小朋友们说一说自己。

5th

On board 2AM4U2 The natural world(1st period) Who’s super in the forest?

6th