C教学设计(第二课时)

Unit 4 when is Easter? 第六课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写四会句子:What’s the date ? June 9th .Is her birthday in June? Yes . 2、能够听、说、认读

Read and Write 部分的对话,能回答对话后的问题并书写答句。

3、能够就序数词进行

Bingo 游戏。

4、能够正确完成

Let’s check部分的练习。

二、教学重点、难点

1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子:What’s the date ? June 9th .”

和

“Is her birthday in June ? Yes. 2、本课时的教学难点是

Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大,教师要使学生充分理解对话内

容。

三、教学步骤: 1、热身: 全班吟唱学生用书第

26页

Let’s chant部分的歌谣,说、做结合,营造活跃的课堂气氛。

2、预习

师生围绕本单元话题进行对话,如: T :When is your birthday? Ss: My birthday is in …

T :What’s the date? Ss: It’s …

T :When is National Day? Ss: It’s October 1st . 等。

教师也可出示日历卡问学生:What’s the date?(板书该句, 全班拼读

date ) , 学生根据日历上的日期回答, 如:“It’s June 9th .”

等。教师请学生书写

12个月份的简写形式。

3、新课呈现

Read and write (1) 教师在黑板上画一张卡片, 并画花朵、

蜡烛等图案, 写上

Happy birthday。

教师请学生一起拼读

birthday 。

教师提问:What am I drawing ?学生回答:A birthday card.教师接着说:Yes, you’re right. I am making a bithdaycard. 学生跟读这个句子。

(2) 教师出示几张

bithday card, 快速并广泛地询问学生:Do you like birthday cards?学生回答:Yes, I do.(I like them very much.)之后教师总结说:Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday cards.教师应运用身体语言,并放

慢语速,使学生感知句意并清晰模仿语音语调。

(3)教师给黑板上的

birthday card画上电脑边框,以惊奇的语气说:Look, the card is in the computer! Oh, it’s an e-card! 板书

an e-card(根据学生实际情况决定是否加以解释) 。

教师简笔画一只鼠标, 并做敲键盘与移鼠标的动作, 在黑板较远的一角贴

Grandma 的卡片。

教师说:Now I am sending the e-card to Grandma.板书

sending an e-card,学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子,说:Oh, sorry. Grandma doesn’t have a computer. Then, she won’t be able to see the card. What shall I do?

(4)教师出示本部分挂图,放录音,请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录

音,然后两人一组进行朗读练习。

(5)教师出示一张硬卡纸说:Today is Grandma’s birthday. Let’s make a birthday card for her. OK? 学生取出准

备好的硬卡纸,在教师的示范下,画上图案,并写上

Happy birthday, Grandma! 以及日期

June 9th 。学生完成

生日卡后,教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价,并收集优秀作

品进行展出。

Let’s play

教师讲解

Bingo 游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生

“Bingo!”

的情况下即可停止或

重新开始。

4、巩固和延伸

(1)学生完成

B 部分

Read and write的活动手册配套练习。

(2)学生听

Read and write部分的录音,读给家长或朋友听。