Unit 2 In the forestppt配套的教学设计方案

Book 2A Module 4 The natural world Unit 2 In the forest

单元总目标: 1. 能熟练掌握字母Uu , Vv , Ww的发音及书写，正确朗读含有Uu , Vv , Ww的单词。

2. 能说出森林里一些常见小动物的名字，并会用一些简单的句型概括介绍这些动物的特征及其生活习性。

3. 激发学生阅读的兴趣，从而了解更多关于森林及其动物的知识。

第一课时目标：

1.

能正确读出单词中含有Uu , Vv , Ww的字母。

2.

知道hippo, fox是居住在森林里的动物，知道hippo是食草动物，fox是食肉动物，并能读准字音，认识字形，熟记字义。

3.

会用第一人称来扮演小动物，并能作简单的自我介绍。

4.

课后能自觉阅读有关动物的书籍，了解更多关于动物的知识。

第二课时目标：

1.

能正确抄写单词中含有Uu , Vv , Ww的字母。

2.

知道并进一步了解森林里其他小动物的一些基本特征和生活习性。

3.

能用第三人称对小动物进行简单的概括描述。

4.

激发学生探索森林，热爱森林动物的情感。

1

Lesson Plan The second period PROCEDURES CONTENTS 1. Rhyme Ss: Say. METHODS PURPOSES 以念儿歌的形式复习形容词。

2. Q & A: Pre-task preparation Guessing game: --What can you see in the forest? 1.Listen and Ss: Listen and watch. watch ( Part

One )

以“小猴请客”为故事背景，进入教学。

T: ask Sn: answer 通过问答复习动物名词。

1) Tell the Monkey: say the beginning of the

story. Look at me. I’m a fox I’m orange. While-task procedure I can run. I like meat. story Fox: introduce own Sa: say

分段学习故事（第一部分）复习第一课时内容。

2) Sentences：

Look at my T: I’m a monkey. This is my

friend. It’s a fox. friend. Say with me. T: say

通过跟读的形式，学生仿说句型。

It’s orange. Ss: imitate It can run. Sn: act it. It likes meat.

3)Q & A:

T: ask 2

- Meat? Sa: answer

- Yes, I like Sp: ask and answer meat.

- No, I like …

2. Listen and Monkey: say the second part of 分段学习故事watch ( Part the story Two ) 1) Ss: Listen and watch. （第二部分）

Continue

the story. - please? Meat, T and Ss act out the dialogue.

Imitate the dialogue.( T will be

- No, thanks. the monkey and Ss will be the

- Apples, hippo )

please? - No, thanks.

I like grass.

Introduce “hippo”

2) Sentences：

Look at my Sp: try to say friend. It’s a ___. It’s ___. It can ___. I likes ___.

Sg1--6: talk about the other 根据提示学生animals

仿说句型，学习更进一步。

句型练习得到3) It’s a / an Game: It’s a monkey. _____. It can ____. It can …( jump, climb the 进一步巩固。

tree, swim, swing )

3

Sg1--6: talk about the other

animals.

3. Listen and T: The fox is coming. The hippo 分段学习故事watch ( Part is coming. Look, who is coming （第三部分）

Three ) 1) now?

通过小组互相讨论，操练巩固句型，并即时记忆句型，培养学生连续说几句话的能力，

通过配对游戏了解不同动物的不同生活习性，增长知识。

儿歌的加入，即调节了课堂气氛，也对前面的知识及时巩固。

1. Introduce. T: Introduce Post-task Activities

通过给小动物的家做门牌介绍，既是对本课句型学习情况的反馈，也是提供给学生一个Continue Ss: discuss and say

the story. 2) Sentences：

Look at my

friend. …

…

4. Match game:

1) Q & A: T: ask --What food do Sn: answer they like?

2) Chant

Ss: say

2. Make a sign T: Give instructions

Sg: 1) choose 2) write 3) introduce

4

3. Show the Sn: Show and say sign.

使用语言的机Sn:

Try to read more after 会。 class.

聆听故事的结4. Listen and Ss: Listen and watch. watch ( The Ss: according to the tape and 尾，使故事更趋end of the answer story ) 1) say the sentences 1) -Look at the fox. -It’s orange -It likes meat 完整性。同时，根据听到的内容完成填空，使学生听的有结果，有反馈。最后“热情的”的小猴也向小朋友们发出了邀请

：Welcome the 2) say thank 2) –Look at the hippo. to the monkey，

- It’s big and strong. say goodbye to - It likes grass. the monkey 3) –Look at the ant. - It likes sweet. Monkey: I’m happy today. Are to you happy? Welcome to my house. forest ! 使故Welcome to the forest. Bye-bye. 事的发展和开头又有了呼应。

1. Copy the new words. Assignment 2. Read the text. 3. Introduce the animals to your parents. On the board Module 4 Unit 2 In the forest Look at …

It’s …

It can…

It likes…

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6