Unit 2 Food I like优秀获奖教案

Teaching Plan Oxford English 1B M2 U2

Theme:

Food I like Topic:

At the snack bar Period:

1st

Teacher:

Helen (刘南男) School:

Songjiang Experimental School Affiliated To SUIBE Class:

Class 2, Grade 1 【语用任务】

学生能在零食吧点餐的语境中，借助已学语言，借助图片等提示，运用本单元核心语言，与他人进行对话描述喜欢的食物。语音语调准确，表达完整达意、语法正确、表达流利。

一、单元教学目标

Oxford English 1B Module 2 Unit 2 Food I like 1.

语言知识与技能

a.

全体学生能在语境中正确认读本单元核心词汇jelly, ice cream, sweet, biscuit, 能在语境中运用这些核心词汇进行正确应答。

b.

全体学生能在语境中运用本单元核心句型Do you like…?以及核心词汇进行正确询问、应答,语音语调准确，表达流利。

c.

全体学生能结合已学语言知识与他人进行对话,描述喜欢的食物，语音语调准确，表达完整达意、语法正确、表达流利。

2.

语言情感

培养学生表达个人喜好的能力，激发对食物的热爱，并乐意与他人分享的美好品德。

3.

学习策略

学生能在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能利用学习资源，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、单元课时划分

课

时

单课话题

教材内容整合

Period 1 At the snack bar Look and say Look and learn Say and act Listen and enjoy Period 2 Tea time Look and say Look and learn Say and act Listen and enjoy 拓展文本

三、分课时教学目标

课时

第

一

课

时

语言知识与技能

1.

正确朗读核心词汇jelly, ice cream,

sweet, biscuit。

在零食吧的语境中，借助图片提语用任务

2.

正确朗读核心句型Do you like…?

在示等用问答对话的形式了解食语境中，尝试对自己喜欢的食物进行简物的特征，语音语调基本正确，单描述及询问，语音语调基本准确，表内容基本达意。

达较流利。

第

二

课

时

1.

用核心词汇jelly, ice cream, sweet,

biscuit；和核心句型Do you like…?进行在语境中，结合已学语言知识，询问及应答。

运用本单元核心语言加深对食2.

在语境中，能听懂、理解食物的特征描物特征的了解，完善对食物喜好述，并能较完整地就表达喜好、分享食的表达，并运用对话与伙伴分享物展开对话，语音语调准确，表达较流食物。

利。

五、本课时教学过程

Oxford English 1B Module 2 Unit 2 Food I like At the snack bar (Period 1)

Procedure I. Pre-task preparation Content 1.

Song

Enjoy Method the Purpose Assessment song

欣赏儿歌，激发学

评价目的：检测对已学单习兴趣，引出本课词的发音认读。

新单词。

评价维度：学习能力和兴趣

评价内容：已学单词的掌握情况

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：正确发音认读已学单词。

“I like ice cream”

II. While-task procedure 1.

ice cream 1.

Ask and answer

2.

jelly

2.

Look and learn 3.

Chant a rhyme

1.

Quick responce 2.

Look and learn 3.

Ask and answer Do you 通过问答、跟读和评价目的：检测文本的理儿歌让学生知道解与关键信息的捕捉能食物的特征，认识力，检测听、说、读的能新单词并产生深力。

刻印象。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言表达与运通过快速反应引用

起学生学习兴趣，

运用不同的形式评价主体：教师、师生

like 操练单词，儿歌节

奏明快，加深学生评价方式：即时评价

对单词的印象。

jelly? Yes. / No. 4.

Chant a rhyme

3.

sweet

4.

biscuit

5.

Do 1.

Look and say 用学生喜欢的体评价标准：能正确朗读文2.

Find the missing 验方式渗透单词本，正确捕捉关键信息，letter 3.

Have a taste 4.

Chant a rhyme

1.

Listen and guess sweet及其特征。运用核心内容进行描述采用编读新儿的食物的对话。

练习方式及时考查学生掌握情况。

操练形式进一步What do you 升级，采用阅读理hear? 2.

Look and say 3.

Make rhyme

you 1.

Make a survey 2.

Pair a 解，信息递减，语言操练循序渐进。

new

以调查表格的形like…? Yes./No. wok 式使学生独立输according to the 出核心句型与词survey

汇，并以两人对话的形式及时考查学生的掌握情况。

III.

Post-task activities 1.

Tasks Ss choose a task 采用做任务摘星评价目的：检测学生通过from three different 的形式，大大提高本课学习，能否运用核心ones and make a 了学生后半段课内容表达对食物的喜好。

dialogue with their 堂的参与积极性。

评价维度：学业成果

partners 任务分层设置，满评价内容：语言运用

足不同能力学生评价主体：教师

的需求，及时操评价方式：表现型任务

练，巩固核心内评价标准：能借助句型结容。

构进行自主问答对话，要求内容完整，表达流利。

Assignment

1.

Read page 18 on textbook.

通过不同形式的作业进一步2.

Try to sing the song “I

like ice cream”

to your 帮助学生巩固核心语言；拓展friend.

学习空间，提升语用能力。