和平颂（片段）优秀教学设计

“ 和平颂”学与导设计

课 题

设计者

《和平颂》

张翠诗

执教时间

民族管弦乐《和平颂》是为了纪念中国人民抗战胜利暨世界犯反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐，由我国著名作曲家赵季平先生作于2004年。这是一部表现“南京学习内容分析与大屠杀”重大历史题材，反对侵略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响学教方式选择

乐。

《和平颂》共分为五个乐章：《金陵大江》、《江泪》、《江怨》、《江怒》、《和平颂》。本课聆听的是第五乐章《和平颂》中最后的一个片段。

教学目标：

1、聆听乐曲《和平颂》，能听辨出主题出现的次数和变化。在音乐的感受中受到心灵的洗礼。

2、聆听乐曲《和平颂》在音乐的感受中受到心灵的洗礼（重点）

学习目标（含学3、尝试为主题旋律创编歌词，表达对和平的赞颂。（难点）

习重点、难点）

课前准备

一、欣赏教学

【目标】

PPT 多媒体 学习任务与要点

【学习任务】

1、聆听音乐片段，感受音乐旋律

（一）听乐曲主题旋律

的哪首民歌音调相似？

生：自由回答

学导活动与过程

教学环节与目标

2、通过每次主题变化的分析，启发学生师：听音乐片段，感受旋律跟上学期我们学通过聆听，能够准确关注音乐要素和音乐的表现形式。

听辨乐曲主题旋律。

【学习要点】

通过教师的提问引导，学生能够准确表述师：引导学生关注音乐要素。

各个乐曲主题的速度、力度、情绪，在欣

赏推进中想象感受理解《和平颂》。

【目标】

【学习任务】

知乐曲的主题与民歌音调的关系。

师：哪一部分相似（启发学生再次听辨）

1、

师伴奏，指导学生熟悉旋律

（2）

用lu哼唱

（3）

唱旋律

（4）

加上手势，感受旋律的走向（波浪

完整欣赏：

1、

完整聆听乐曲，思考问题

二、复听主题旋律

1、从旋律、情绪、画旋律线等方式，感（二）第二次聆听（出示相似部分旋律）

引导学生关注音乐分【学习要点】

钢琴伴奏、画旋律线辨音乐主题旋律与民歌音调的关系。

等方法，感受乐曲。

要素，通过教师示范、1、通过音乐元素的分析与对比，达到听（1）

完整听

三、完整欣赏

【目标】

1、了解乐曲作者和【学习任务】

背景。

2、完整聆听乐曲，听次？

到了什么？

注音乐要素和音乐的表现形式

2、

生答，师生交流

分析鉴赏：（通过每次主题变化的分析，启发学生关注音乐要素和音乐的表现形式）1、

引子（三声钟声奏响，想象）

2、

第一遍主题（弦乐、女声）

1、通过分析主题变化的分析，启发学关（板书展示）

辨主题旋律出现了几【学习要点】

1、主题以合唱与乐队的形式，通过音乐、3、

第二遍主题（弦乐、弹拨乐、混声）

乐曲推向了高潮。

2、引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂”的理解。

5、

第四遍主题（吹管、弹拨、打击、弦乐、混声）

6、

第五遍主题（吹管、弹拨、打击、弦乐、混声）

7、

尾声（混声持续和乐队合奏，推向高潮，万众为和平呼唤呐喊，呼唤世界和平的强烈心声）

3、听过以后你感受力度和旋律的变化，反复出现了五次，把4、

第三遍主题（吹管、弹拨、打击、弦乐）

四、再次完整欣赏

【学习任务】

再次完整欣赏，提升洗礼：

【目标】

1、在回顾中梳理乐曲各个主题，并尝试1、为作品取名

随音乐哼唱主题旋为歌曲取名。

1、

揭题，简介乐曲作者赵季平及乐曲创作律，并尝试为旋律创2、聆听教师介绍曲作者和背景积淀人文背景。《和平颂》第五乐章的最后一个编歌词，表达对和平素养。

的赞颂。

【学习要点】

片段。

2、

欣赏图片，再次完整感受作品

1、一节欣赏课，了解乐曲的作者和创作

背景是很有必要的，这也是体现了音乐课

程的人文性。

五、总结升华

的创编能力。

【学习任务】

合作意识，开发创造性潜能。

【学习要点】

合作意识。

一、创编歌词

2、

生安静进行本课主旋律的歌词创编（对和平的理解）

也可以一字多音）

3、

生生互唱。

4、

生生互评（打评价，写一句评语）

5、

选部分展示

1、进一步拓展学生1、以生生合作、师生合作、发展学生的1、

对第一次创编歌词（校歌）的评价总结

1、以生生合作、师生合作，开展学生的简单提示（词音对齐，可用一音多字的手法，附件：导学稿、学习单、需要补充的较长的文字材料、板书设计等附在表格下面。