8 上课了公开课教案

义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》

8．上课了（第1课时）

执教者：杭州市文三教育集团文理小学 郑中伟

教材分析：

《上课了》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元《学校生活真快乐》第8课内容。本课以课堂学习生活为重点，共两个话题：

话题一“课前准备好”有两层含义，一是利用课程表做好上课学习用品准备，二是在课前一分钟里做好上课的思想和精神准备。

本册第一课《开开心心上学去》内容中教过如何整理书包，但只是按照文具用品大小摆放整齐的要求整理，第七课《课间十分钟》内容中涉及到课前准备，但是将课前准备做为课间十分钟要安排的诸多内容之一，不涉及如何做好课前准备。结合前面的学习内容，本课时孩子学习的侧重点一是学会看第二天的课程表按学科要求整理书包，带齐书本学具；二是学会看下一节课的课程表，备齐下节课课前的学具用品。

话题二“多提问勤举手”，引导小朋友喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习态度。故事情境给孩子学会正确举手提问的方法——认真听、好好想、说清楚。促使小朋友初步养成在课堂中不但要积极举手发言，更要学会聆听他人发言的习惯。

话题三指向课堂教学中与同伴的合作学习、向同伴学习，是形成良好学习品质的重要因素。话题四关注小朋友认真完成各种形式的课堂作业，帮助习得课堂教学知识和技能。

本课时主要学习话题一和话题二的教学内容。

学情分析：

经过了一个多月的校园生活，小朋友已经初步适应新环境，但在课堂学习中，还未形成良好的学习习惯，如课前准备没带齐，或没有及时做好准备，会影响到小朋友课堂学习的情绪和状态。所以这个阶段的孩子特别需要了解课堂常规和学习的方法，从而更好地融入学校的生活学习中。

从课前调查情况了解来看，个别孩子会自己整理书包，但不少小朋友不会自己整理，要依赖于爸爸妈妈，会整理的小朋友仅仅知道书本要按大小排列整

齐，并不会主动有意识地按课表整理。孩子有课前准备的意识，但还不能依靠课程表来做好完整的课前准备，对课前准备的认识也仅限于书本学具的准备，并不知道要做好思想和精神准备。

一年级的孩子好奇心强，喜欢提问，但有时会因为担心自己回答错误被同学笑话而不敢提问，有的是的确不会提。入学才一个多月的小朋友在课堂发言中，不少人还不会认真倾听同学发言和老师的说话内容，有的在别人在发言的时候，因不善于倾听还会随意插话，或边举手边喊出来的现象，所以学会倾听非常重要。

教学目标：

1.

知道课程表对做好课前准备的重要作用，了解课前准备不仅包括学具用品的准备还包括思想和精神准备，明白课堂中认真听仔细看的重要。

2.

初步树立自己的事情自己来做的意识；喜欢提问题，初步体验课堂学习的快乐。

3.

初步培养自己整理书包的习惯，会看课程表来做好课前准备；学习提问题的方法，逐步培养倾听的习惯。

教学重难点：

1. 会看课程表来做好课前准备；

2. 懂得倾听的重要性，激发提问的兴趣，学习提问的方法。

教学准备：小朋友书包、教师课件、板书板贴等

教学预设：

一、

情境导入激兴趣：

1. 师：今天上课，有个小伙伴也要和我们一起参加，它是谁呢？

小熊出场，提出问题：小朋友们大家好，我是小熊，很高兴能和大家一起上课，请问今天上午都有哪些课呀？

小朋友交流补充，引出课程表。

设计意图：用可爱的卡通小熊加入课堂让小朋友增加学习的趣味，活泼可爱的小熊能激发小朋友的兴趣，在愉悦的氛围中开展学习。

2. 指导小朋友学看课程表

师：最上面的一排汉字告诉了我们星期几，边上的一列数字表示第几节课。

3. 结合配乐韵律，拍拍小手愉快地认识课程表的内容。

设计意图：富有童趣的拍手打节奏的学习活动，让小朋友轻松愉快地学会看课程表。

二、

课前准备要做好

（一）用品准备我能行

1. 观看忘带学具用品的动画

2. 唤醒小朋友们忘带学具用品的经历谈谈个人感受。

3. 师：你有什么解决的好办法吗？

设计意图：用动画唤醒小朋友以往的生活经验，体验忘带课前学具的真实感受，结合前面的学习，自然而然联想到要使用课程表，体会提前一天看课程表整理书包的重要性。

4. 观看小朋友自拍的整理书包的视频，指导整理书包的方法。

预设：小朋友有可能会根据第二天课程表上的顺序按各学科所需用品摆放，也可能会根据书本的尺寸，按从大到小的顺序摆放。

5. 现场试着整理书包：小朋友看明天的课程表练习整理书包，教师巡视指导。

设计意图：通过身边熟悉的同学视频学习整理书包更容易贴近小朋友生活，教师重点指导把学具用品准备齐全，要方便拿取，哪里拿放回哪里，从而让小朋友能够更明确整理书包的要点，从而更喜欢自己整理书包，培养自己的事自己做的习惯。

6. 师：大家都会整理书包，我们就来一次“课前准备大比拼”。看哪个小朋友做到又快又齐。（语文、美术、道德与法治课等不同学科的课前准备体验活动）

设计意图：通过比赛的形式，激发小朋友做课前准备的兴趣，在比赛中强化课前准备要做到书本和文具学具要拿全，从哪拿放哪去，并认识到不同的课有不一样的课前准备。

（二）集中精神很重要

1. 出示思想不够集中的卡通人物

师：你有什么好办法能帮她集中精神呢？

2. 活动体验：课前一分钟

小结：孩子们，在课前把学习用品准备好了，精神也集中了，我们才真正做好上课的课前准备。

设计意图：通过小朋友日常熟悉的课前一分钟活动体验，让小朋友真切感受到精神集中的过程，懂得思想准备是课前准备重要的一部分。

三、

多提问题勤举手

（一）亮眼睛仔细看

1. 第一遍观看无声的动画短片

师：看了这个动画，你有什么不明白的地方吗？

2. 小朋友提问，讯飞语音录音转化为文字，同屏呈现小朋友问题

师：用我们的亮眼睛仔细地观察，你的小脑袋里就会冒出好多想知道的问题，你看，提出问题并不难。（板贴眼睛图案）

设计意图：通过无声动画的观看，既让小朋友感受眼睛仔细看的作用，更能体会平时没有特别机会体验的耳朵倾听的重要性。同时，用讯飞语音转化成文字直接同屏呈现小朋友问题，能让提问更直观感性，更能激发小朋友提问的兴趣。

（二）小耳朵认真听

1.师：看了一遍，我们产生了这么多问题，我们如果想解决这些问题，你有什么好建议吗？

预设：再看一边，并能听到声音 2. 第二遍观看有声的动画

师：看了第二遍，你又有什么不明白的地方吗？

小朋友再次提问，讯飞语音同屏呈现小朋友第二次提出的问题。

随机点评学生提问：你看，如果没有想好就急着说（发言声音太小了），不仅我们听不懂，手机也听不懂啦！所以我们在说之前要想清楚要说什么，说的时候要大声。

3. 师：仔细看看我们两次提问的内容，你有什么发现？

小朋友交流补充。

师：认真听很重要，他不仅帮我们解决了刚才的一些问题，还让我们产生了新的问题。（板贴耳朵图案）和刚才的问题比起来，现在的问题更有价值更有意思了。说明大家都在用心思考你看到的和听到的故事。

设计意图：通过无声和有声两次观看动画对比体验，让小朋友能更充分体会到耳朵的重要性，更能发现仔细看、认真听能够提出更有价值的问题。在随机交流中能让小朋友明白提问的时候还要想清楚，大声说。

（三）眼耳心口有魔力

1. 师：提问的时候眼睛和耳朵一定要配合好，提问之前在心里先想清楚，再用嘴巴大声说出来，（板贴心和嘴的图案）你知道这四样宝贝组合在一起会产生怎样神奇的魔力吗？

小朋友交流，教师出示汉字“聪”

2. 总结提问的方法

师：用上这四样宝贝提出的问题，会让我们变得聪明，而且越问越聪明。

3. 拓展自然界其他神奇的现象，小朋友用这节课学到的方法尝试提出有趣的新问题。

师：仔细看，认真听，想清楚，大声说，我们的问题会越来越多，我们也会越来越聪明。

设计意图：激发小朋友对大自然的好奇心，迁移前面学到的方法来提问，体验掌握方法后提问的乐趣。

（四）我的表现我来评

1. 师：我们看看，经过这段时间的学习，我们来看看自己是不是会提问题的学习小能手。（出示义务教育教材《道德与法治学习活动册》第34页）

2. 卡通小熊指导评价的方法，小朋友自我评价涂色

3. 教师巡视指导评价

师反馈：三朵小花都做涂满颜色的孩子请举手，掌声表扬。因为经过入学以来这段时间的学习，你们已经知道如何成为一个会提问的孩子，真的很棒！

师：没有涂满颜色的同学也不要难过，也要表扬！因为你们真实而准确地看到了自己的问题，通过这节课的学习，你们知道自己以后还需要在哪方面继续努力。（随机指名小朋友谈谈今后需要努力的方向）

师：等你以后做到了再把这朵小花涂上你喜欢的颜色。

设计意图：通过自我评价，小朋友认识到自己一段时间以来自己提问能力的不足之处，并激发小朋友愿意为了更高的目标努力，旨在达成本次自我评价的过程性价值，激励小朋友逐渐养成良好的学习习惯。

师结课：希望每个小朋友都能做到这三点，慢慢养成多提问题的好习惯，让自己在学习中不断提出有意思的问题，越学越能干，越问越聪明。