习作优秀教学设计内容

五年级下册第五单元习作——缩写教学设计

一、教学内容分析:

本次习作的内容是缩写。教材先简单介绍什么事缩写和缩写的操作步骤,然后提出习作的要求,并提供了一篇缩写的例文。这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习。本次习作的目标主要有两个,一是学习缩写的方法,能够缩写文章;二是通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

二、学情分析:

五年级二班的学生,语文基础和能力存在严重的分化想象。基础扎实、具有较强阅读理解能力的学生还处在发展阶段,中等生比较多,他们普遍具有一定的基础,但是阅读和写作能力有待提升,后进生基础不扎实,严重影响其能力的发展。所以针对该班,应该严抓基础,在打好基础的同时,要注重发展他们的思维和能力。本班的学习态度和学习气氛有一定的优势,大部分学生意识到自己的不足,并虚心向学;上课期间部分学生思维活跃,积极回答问题。

对于五年级的学生来说,已经具备了一定阅读理解和分析概括能力,他们的阅读量在慢慢增加。首次接触缩写练习,可以先利用名著激发他们的阅读兴趣,在对文本有一定的了解的基础上,让学生根据自己所知道的进行缩写,学生比较容易着手。教材安排遵循学生的能力发展规律,教师应合理利用资源,使课堂结构得到优化,学习效率得到提高。

三、教学目标

1、学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句通顺、通顺。

2、培养学生的理解能力和概括能力。

四、教学重难点分析:

1、教学重点:如何删减次要内容,保留文章主要内容,是改写后的文章意思表达准确完整,语句通顺连贯。

2、教学难点:如何删减次要内容,保留文章主要内容,是改写后的文章意思表达准确完整,语句通顺连贯。

五、课前准备:

学生:认真阅读《景阳冈》和《草船借箭》两篇课文。

教师:准备相关课件和补充材料。

六、教学过程:

一、导入新课

1、教师导语:同学们,本单元我们学习了一些古典名著里面的故事,我们体会到了阅读名著的乐趣,但是你们有没有想过要跟自己的朋友、同学或者长辈分享这种乐趣呢?如果你的弟弟或妹妹问你:武松打虎是怎样的?你会用简洁的话向他们介绍吗?

2、明确学习目的:在写作过程中,把事情写生动,写具体,是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要写简洁,这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。翻到书本P111,我们一起来看一下什么是缩写,缩写有什么要求,怎样缩写?

二、明白本次习作要求(学生快速浏览课本,回答)

1、什么是缩写?

(缩写是将内容较多,篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。)

2、缩写的具体要求是什么?

((1)对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。(2)保留主要内容,意思要准确、完整。(3)语句要通顺连贯。)

3、缩写后的字数要求是多少?

4、那么怎样进行缩写呢?缩写的具体做法是怎样的?

((1)缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点。(2)根据文章的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,哪些内容可以删减。(3)写作时,考虑怎样连缀成文,适当改写,不能照搬原文。)

三、阅读《景阳冈》的缩写,掌握缩写的要领

1、读完《景阳冈》的缩写,你有什么发现?

预设:文章篇幅短了很多。这就是缩写,缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩。

2、对比阅读《景阳冈》原文和《景阳冈》缩写,在原文中标出哪些小节已经删减了?(板书:删减)

(1)1-4节主要讲了什么?为什么可以删减?

(内容:武松喝酒,武松和店家对话,原因:店家是次要人物,喝酒是次要事件。)

(板书:删减次要人物次要事件)

(2)5-7小节主要内容是什么?为什么可以删减?

(内容:武松上山时的心理活动原因:写武松心理活动,只起到说明和交代的作用,这部分一笔带过就可以了。)

(板书:删减次要人物次要事件及说明和交代等地方)

3、再对比原文和缩写,在原文中标出哪些小节保留了?

(板书保留了)

(1)男生读第8~12小节原文,女生读第8~12小节对应的缩写,你能发现缩写后的文字有什么特点?

缩写后的语句简洁了。

(2)原文保留的语句和缩写的语句有什么共同点和区别?这暗示了我们缩写的方法是什么?语句的要求是什么?

(共同点:意思差不多,区别:表达语句的语句不一样。缩写方法:缩写时要保留主要内容,但要做适当的改写。要求:意思准确、完整,语句通顺、连贯)

(板书保留主要内容适当改写

要求意思准确、完整语句通顺、连贯)

小结:经过阅读《景阳冈》的原文和缩写,我们知道了什么叫缩写,缩写的方法是删减和保留,在表达时要注意意思准确、完整,语句通顺连贯。

三、指导学生缩写《草船借箭》主要内容

1、现在大家已经明确了缩写的方法和要求,请大家回忆一下《草船借箭》是分几个部分写的?哪些是主要部分?哪些是次要部分?

(借箭的原因、经过和结果,其中原因和结果是次要的,可以一笔带过,借箭的经过是主要内容。)

2、请认真阅读草船借箭6-9节,画出要保留的语句,进行适当的改写,并以此作为作业。

第二课时

一、讲评第一课时缩写的片段

1、出示学生的缩写片段:诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天,不见诸葛亮有什么动静,第二天不见诸葛亮有什么动静,第三天四更时候,诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天,大雾漫天,对面看不清人。天还没亮,诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现敌情并下令,雾大,看不清虚实,不要轻易出动,叫弓弩手朝船射箭。箭都射在扎在船上的草人上。太阳出来了,雾还没散,船上的草人已经插满了箭,诸葛亮下令回师,这时曹操后悔莫及。

2、出示修改要求:(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容

(2)该压缩的是不是都压缩了?

(3)语句是否简洁、通顺、连贯?

3、学生认真阅读,对照要求交流提出修改意见

(1)第一天、第二天这部分内容可以压缩

(可以用第一二天诸葛亮干什么来概括)

(2)是怎样的快船,可以写具体一些

(3)船在江面上怎么排列,可以改编

二、学生对照修改要求,同桌交换修改

三、学生缩写《草船借箭》全文

1、教师再一次强调要注意哪些内容需要删减和保留。教师巡回指导。

2、展示和点评

七、板书设计:习作五——缩写

删减次要人物次要事件

保留主要内容,做适当改写

要求意思准确、完整语句通顺、连贯

八、教学反思:

不足之处:课堂时间分配把握得不够好,对学生指导不足。