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关键词：演唱理发师评课稿

正文

课时教案

教师：

唐

建

课题

歌曲《理发师》

课时

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

1.情感态度与价值观：喜欢歌曲《理发师》，感受劳动带来的快乐。能喜欢并愿意参与相关学习于探索

2.过程与方法：以听唱为主，在聆听、演唱、合作、体验中学会歌曲。

3.知识与技能：能用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。

1课时

课型

新授课

继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情

歌曲快乐情绪的把握以及打击乐器合奏

教师发

综合应用多种教学方法

展目标

特色要

在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动素提学习兴趣。

炼

课前

钢琴、多媒体课件等

准备

教学过程设计

时教师活动

学生活动

设计意图

间

教学内容与环节

要求

一．

（导入新

二、

生：剪头发

课）

生：咔嚓

咔嚓

2、今天我们就学

习一首有关剪头发

的歌曲，这首歌曲

来自遥远而又美丽

的澳大利亚

师：①听除了

咔嚓咔嚓的声音外出示课题

引导学生感整体感知，你还听到歌曲中其知—体验—听完揭示

他的声音了吗？

联想降低学聆听、初步

生学习难度，

培养高尚的

了解歌曲

审美情趣，丰

富歌曲的表现

1、同学们看看老师在干嘛（做动作）？那剪头发会发出什么声音呢？

②听我们再

来听听歌曲，告诉是开心、快乐。老师的是老爷爷心活泼的

情是怎样的？

③听我们一起听听

中速的

老爷爷剪头发的速

度是快还是慢呢?

学习歌曲

哪一句最能体

现理发师老爷爷为

形式

三、

学习歌曲

完整演唱

唱谱学习

四、

五、

六、

编创动作及打击乐伴奏

总结

他人服务时愉快的心情——哎！就快成功啦，最后一句一句快快喷雾说明老爷爷一位工作认真并且细心地人对吗？

我们来接续把歌曲的后半部分学完吧！

巩固歌曲第一段，继续学习歌曲第二段。

讲解dol的位置适当引导，给学生空间

顾客与理发师的动作编创以及准备的小乐器，跟着提示来表演一下

活泼开朗。认真对待每一件事情

是因为老爷爷

勤劳、乐观能在工作中找到快乐

由浅入深，让学生跟着老师循序渐进，慢慢引导dol的位置变化，从而加深印象，

准备

沙锤、撞铃、

歌曲表演中，学生通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华

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