演唱 闪烁的小星星多媒体教案及点评

2008年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选

教学基本信息

课题

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

讲课者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

李铁兵

李铁兵

李铁兵

单位

北京市大兴区第三小学

北京市大兴区第三小学

北京市大兴区第三小学

联系方式

13811098261 13811098261

13811098261

闪烁的小星星

音乐

表现

书名：音乐

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2014

年7

月

学段：1——2年级

年级

一

以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。

教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的问题描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。

指导思想与理论依据

唱歌是学习音乐的重要内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信演唱的能力和培养学生在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动使学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人进行沟通、合作。

教学背景分析

教学内容：《闪烁的小星星》

学生情况：本学期是一年级第二学期，学生们经过一个学期的学习，已经初步养成了良好的歌唱姿势与歌唱习惯，知道唱歌的时候不能喊唱，要注意听自己的演唱音准，能主动关注自己歌唱的音准和音色。在第一学期，学生们通过对歌曲《两只老虎》的学习，知道了轮唱这种演唱形式，并进行了初步的体验。

教学方式与教学手段：本节课主要通过学唱歌词、学唱歌谱、轮唱练习和为歌曲伴奏等四个教学环节，结合多媒体电教手段的使用，以演唱为主，结合运用讲授法、听辩法、讨论法使学生唱会歌曲，唱好歌曲。

技术准备：多媒体教学课件（演示文稿软件和Overture软件）、三角铁

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教学目标(内容框架) 情感态度价值观目标：

感受歌曲《闪烁的小星星》欢快活泼的音乐情绪，能用歌声表达这种情感。

知识与技能目标：

1.

能用自然的声音演唱歌曲《闪烁的小星星》。

2.

能较准确地视唱歌曲《闪烁的小星星》歌谱。

3.

能用打击乐器三角铁为歌曲《闪烁的小星星》伴奏。

4.

知道并体验轮唱这种演唱形式。

过程与方法目标：

指导学生运用听唱法唱会歌曲歌词，运用视唱法视唱歌谱。

教学重难点

教学重点：唱会歌曲《闪烁的小星星》歌词和歌谱。

教学难点：知道轮唱这种演唱形式并尝试演唱。

教学过程(文字描述) 一、

导入：

1.

教师：（请大家欣赏一首英文歌曲，听完了请你猜一猜这首歌曲叫什么名字。你们听——）播放《闪烁的小星星》动画视频。

2.

谈话，让学生说出歌曲名称，导入课题，告诉学生这是一首法国民歌。

二、

学唱歌词：

1.

初听歌曲《闪烁的小星星》，（下面我们来听一听用中文演唱这首歌曲是什么样的）（听完歌曲后你的心情是怎样的呢？）让学生感受歌曲的情绪并回答。

2.

（这首歌曲的歌词讲了什么内容呢？）教师用三角铁伴奏带领学生朗读歌词，引导学生思考：（读完了第一段歌词为什么不接着读结束句而是要返回去读第二段歌词呢？）组织学生讨论，使学生明确反复记号的用法。

3.

复听歌曲《闪烁的小星星》，让学生用对口型的方法练习填唱歌词。

4.

复听歌曲《闪烁的小星星》，让学生听着录音小声跟唱歌词。

5.

教师用钢琴弹奏歌曲《闪烁的小星星》旋律，学生演唱歌词，发现问题及时指

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正，重点解决音准问题。

6.

教师用三角铁伴奏，学生演唱歌词，发现问题及时指正，重点解决音准问题。

7.

教师组织学生练习单独演唱歌词。

8.

教师组织学生对他的演唱进行点评。（优点、不足）

9.

教师播放歌曲《闪烁的小星星》伴奏音乐，指导学生用对口型的方法练习跟伴奏默唱歌词。

10.

再次播放《闪烁的小星星》伴奏音乐，指导学生轻声跟唱歌词，提醒学生注意聆听伴奏音乐，不要唱快了或者唱慢了。

三、

用打击乐器为歌曲《闪烁的小星星》伴奏

1.

教师出示《闪烁的小星星》歌篇，让学生观察在哪个字的下方有三角铁图标就在唱这个字的同时敲一下三角铁。

2.

教师播放歌曲《闪烁的小星星》演唱录音，示范演奏，要求学生进行同步模仿。

3.

教师选个别同学使用三角铁伴奏，其余同学演唱歌词。教师对该学生进行三角铁演奏技巧指导。

四、

学唱歌谱：

1.

教师用Overture软件出示《闪烁的小星星》歌篇，（请你观察一下这个歌篇和之前的有什么不同？引导学生说出：歌谱中出现了彩色音符。）告诉学生（我们要给彩色音符找朋友，需要先知道每个音符唱什么唱名。我们先听听这些音符自己是怎么唱的。）教师播放歌谱，让学生聆听歌曲旋律。

2.

（我们听到了每个小音符的音高，那么，它们的唱名是什么呢？）教师带领学生指认每个音符的唱名，为视唱歌谱做准备。

3.

教师用Overture软件播放《闪烁的小星星》歌谱，要求学生跟着软件集体轻声视唱。

4.

教师（用三角铁打节奏）用视唱法带领学生一起视唱歌谱唱名。发现唱名、音准问题及时纠正。

五、

编创与活动：给《闪烁的小星星》歌谱中带颜色的乐句找朋友。

1.

（我们知道了每个音符的唱名以后就可以为歌谱中的彩色音符找朋友啦。）教师指导学生给歌谱中红色乐句（1-8小节）找到朋友（17-24小节），并让学生说出理由（歌谱相同），让学生分别唱一唱来验证是否相同。

2.

教师带领学生分别唱一唱第1-8小节歌谱和17-24小节歌谱，把17-24小节歌

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谱也染成红色。

3.

教师指导学生给蓝色乐句（9-12小节）找朋友（13-16小节），同样说出理由（歌谱相同）让学生分别唱一唱来验证是否相同。然后教师把13-16小节歌谱也染成蓝色，并唱一唱。

4.

教师带领学生完整视唱歌谱。

六、

轮唱练习：

1.

教师用Overture软件出示轮唱歌篇，让学生观察歌篇，比较一下和刚才唱的歌谱有什么不同。

2.

讨论得出：每一大行分成了两小行，知道第一小行是一声部，第二小行是二声部。

3.

教师用Overture软件分别播放两个声部歌谱，让学生听一听歌谱有什么不同。知道一声部和之前的歌谱一样，二声部晚两小节进入，红颜色的歌谱出现了重复。

4.

教师用视唱法指导学生视唱二声部红颜色标记的歌谱。

5.

教师用视唱法指导学生完整视唱二声部歌谱。

6.

教师用Overture软件分别播放两个声部歌谱，让学生尝试听出二声部的旋律

。

7.

教师用Overture软件播放一声部歌谱，全体学生练习合唱二声部歌谱。体验轮唱这种演唱形式。

七、

八、

九、

课堂小结：学会了歌曲《闪烁的小星星》，认识了轮唱这种演唱形式。

下课，学生听音乐《闪烁的小星星》走出教室。

板书设计

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学习效果评价设计

学生学习效果评价：由于学生对这首歌曲比较熟悉，所以他们很快就唱会了歌词，并且练习了用打击乐器三角铁为歌曲伴奏。这首歌曲的旋律歌谱比较简单，学生在视唱歌谱环节进行得比较顺利，不足之处就是音准还不够好。

教师教学效果评价：教师在教学中注重对学生音乐能力的培养。在指导学生演唱歌词的环节，教师不断提示学生在演唱的时候要注意倾听自己的音准。在指导学生视唱歌谱环节中，教师仍然注重对学生音准能力的锻炼，让他们尝试脱离伴奏视唱歌谱，让他们在唱和听的结合中建立音准的概念。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 我在设计《闪烁的小星星》这节课的时候主要包含了三个大的环节，分别是：唱会歌词、用三角铁为歌曲伴奏和视唱歌谱。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点主要集中在视唱歌谱这一环节中。以往，我在设计学唱歌谱环节时都是采取听琴跟唱为主的教学方法。在这次的教学设计中，除了听琴跟唱，我还把五线谱打谱软件Over ture引入到课堂中来。借助打谱软件Over ture带领学生进行识谱。通过打谱软件的运用，学生看到歌谱的同时也能听到同步发出的音高，跟着软件同步视唱有助于学生把握

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好音准。在指导学生练习轮唱的时候，还可以利用Over ture软件静音功能单独播放一个声部，让学生跟着这个声部合唱另外一个声部。还可以把高、低两个声部同时播放，让学生聆听歌曲轮唱的和声效果。

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