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在钟表店里名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：在钟表店里名师教学设计2

正文

《时间像小马车》教学设计

教学内容：

1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、学习音乐知识“渐强记号”“渐弱记号”。教学目标：

1、知识目标：

学唱歌曲

通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、能力目标：

（1）能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。

（2）能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。

3、情感目标：

（1）能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识。

（2）认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教材分析：

歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4 拍，F大调。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。

教学重点：

1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。

2、让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。

教学难点：

1、

渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、了解旋律线的走向，初步感受旋律线的起伏。

3. 培养、提高学生的节奏感

设计理念：

1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。

2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。

3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。

教学方法：

发现法、实践法、情境导入法

教具准备：

钢琴、PPT课件、多媒体

教学过程：

（一）

组织教学

1·师生相互问好

2·导入（猜谜语）

3·律动

4·听一听（谁的耳朵最灵）——谁的声音和时钟走动的声音一样

（二）

聆听歌曲，初步感受

1·听歌曲：歌曲中唱了些什么？

2·练一练：节奏

（三）

学习歌词

1·学生自己朗读歌词

2·老师带领学生有节奏的朗读歌词

3·加上动作有节奏的朗读歌词

4.请小朋友上台表演边律动边朗读歌词

（四）

学唱歌曲，进一步体验

1·复听歌曲（找出歌曲中比较相同的地方）

2·听录音默唱歌曲（边默唱边用动作表现歌曲情景）

3.用lv音随琴演唱歌曲（学生唱错时，及时纠正）

4·用lv音完整的演唱第一段旋律

5·随琴加歌词演唱歌曲第一段

6·音乐知识：渐强记号、渐弱记号

小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，小马车离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了，这样的变化在音乐中用“渐强”，和“渐弱”来表示。

7·填词演唱歌曲第二段

8·随琴完整地演唱整首歌曲

（五）

趣味演唱歌曲

1·用乐器（双响筒）给歌曲伴奏

2·歌曲接龙

3·师生互换

4·边律动边演唱

5·请学生上台表演

（六）

小结

师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）

学生回答。

师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。

师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？

学生讨论、交流各自的观点

师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，让我们勒住小马车的缰绳，做时间的主人！

（七）师生互道再见，学生随音乐走出教室

资料摘要

在钟表店里名师教学设计2

在钟表店里名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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