1.美术“百宝箱”教案范文

课题与教学内容

一、美术“百宝箱”

课时安排

1

1、能够利用身边的材料设计制作出实知识技能

教

学

目

标

用、美观的美术“百宝箱”

2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设计意识。

通过谈话引入，设计、应用，完成作品过程方法

的过程，让学生感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。

情感态度

教

学

札

记

教学过程设计

培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

一、谈话导入：

教师利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。

二、体验探究：

教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料放到里面去，这不也是一个收集整理的好办法呢？

（一）制作纸盒

1、学习制作纸盒：

学生根据教师的谈话，畅谈自己是怎样做的。

如果发现学生有好的做法，教师给予鼓励，并教育其他同学向好同学学习。

学生小组讨论交流，了解设计制作的一般规律和特点。

学生：是！

教师出示教具：纸盒。

学生：漂亮！

学生讨论纸盒的制作方法。

教师：同学们，这小组发表看法。

个纸盒漂亮吗？

你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！

教师播放多媒体课件。

教师：哪个小组来

谈一谈自己的看法？

如学生很难从结构、功能上去分析，教师可采用问题探究法，教师提出百宝箱的使用要求，让学生根据要求大胆提出想法，教师将学生的意见汇小结：同学们可真

聪明，下面我们来学生先交流，同桌交验证一下大家猜得对不对。

流感情，看看谁最有创意。

2、学生练习制作学生发表自己的看纸盒，教师辅导。

法：

（二）装饰纸盒

学生讨论如何装饰纸盒：

教师小结做纸盒时存在的问题。

提问：怎样才能让1、用彩笔画上花边总，并引导他们涂上颜色。

2、用彩线装饰。

进行比较，得出切实可行的装饰3、用剪贴的办法装方案，让纸盒变饰。

――――――

得更漂亮。

纸盒变得更漂亮？

学生回答问题教师给予肯定性的评价。

教师指导时，多进行个性指导，对学生在制作时出现的问题及时关注，并提出建设性意见。

学生把自己的作品展教师：谁能介绍一示给同学们观看，学下自己的设计方案？

三、实践操作：

生从情感态度、过程方法、知识技能进行评价，说说谁做得是装饰纸盒，教师辅自己喜欢的。

导。

提示学生要注意色彩的搭配。

四、作品展示：

教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。

五、教师小结：

教育学生养成良好的学习习惯。

五、板书设计：

我的美术

作品展示