3.跨越式跳高考核教案板书设计

内容

水平三

五年级跨越式跳高

第一次课

授课教师：杨涛

1、认知目标：了解跨越式跳高的相关知识，培养学习兴趣，使学生在学习过程中充分展示自我。

2、技能目标：初步体验跨越式跳高的起跳、直腿依次摆动跨跳过杆的动作方法，发展弹跳能力，协调能力。

3、情感目标：培养学生合作探究意识，体验运动快乐，勇于挑战。

教学目标

重点重点：跨越式跳高过杆动作

难

点

难点：直腿摆动跨跳过杆

课序

教学内容

一、课堂常规

1、集合整队

2、师生问好

3、安排见习生

4、本课学习内容

导入

5、慢跑热身

6、皮筋自编操

头部运动

腹背运动

体侧运动

弓步转体运动

高抬腿

教师活动

学生活动

组织形式

次时负数

间

荷

激发兴趣

活动身体

1、

教师口令清1、学生站成晰，向学生方正队××××××

问好。

形。

××××××

2、

教师讲解课2、学生认真××××××

堂要求。

听讲、积××××××

3、

教师语言导极参与热××××××

入本次课内身活动。

××××××

容（想必同3、学生精神

学们心目中饱满。

◎

都有一个自方正队形

己想跨越的

高

度.......）

××××

4、

带领学生慢× ◎ 跑。

××××××

5、

带领学生做自编操。

1、教师对学生进行分组，安排练习场地，并发放第一个学习小卡片。

2、教师讲解练习要求。

3、教师进行巡回指导，纠正并1、听从教师安排分组，领取第一个学习小卡片。

2、学生认真听讲、注意安全。

3、积极参与，活泼好学。

81分中

次

钟

探究实践技能学习

“跳高三部曲”

发放学习小卡片

Ⅰ.“隔墙看花”目的：体会助跑，充分往上起跳，充分将水平速度转化为垂直速度。

方法：学生六人一组，其中三人尽量将皮筋举高并拉直形成三角形“高墙”，另三名学生正对皮筋的三面，做跑三、五步单脚起跳，“隔墙看花”。每人跳3～5次后轮换。比一比

探究实践技能学习

跳到最高处时，谁的身体超过墙的位置多。

Ⅱ.双飞比高

目的：体会起跳后的双腿依次充分向上直腿摆动。

方法：学生六人一组，其中三人以三角形站位将皮筋置于同一高度绷直，另三名同学做上一步或三步起跳，直腿摆动踢皮筋，学生双腿或脚背能踢到皮筋算成功。每人踢3～5次后轮换。

Ⅲ.跨越穿梭

目的：体会过杆动作，身体充分向上跳。

方法：学生六人一组，其中三人拉皮筋，其余三人依次从斜侧助跑直腿摆动跨跳进三角，跨跳出三角，逆时针方向练习，小组内轮换拉皮筋。

要求：直腿摆动，依次过杆

★巩固学习跨越式跳高直腿摆动依次过杆动作

小组巩固练习

提示错误练习。

4、在学生完成第一个练习之后，教师给各小组发放第二个练习卡片。

5、教师进行巡回指导，纠正并提示错误练习。

4、学生在完成第一个练习内容后，小组长到老师处领取接下来的第二

个练习任务。

5、学生在完成第二个练习内容后，6、在学生完成小组长到老第二个练习之师处领取接后，教师给各小下来的第三组发放第三个个练习任练习卡片。

务。

7、教师进行巡6、认真听取回指导，纠正并老师对学习提示错误练习。

内容的讲解

和示范，

8、教师集中学

生，对跨越式跳

高直腿摆动依7、练习到次过杆动作进位，不做与行示范、讲解。

学习内容无

关的事情，

勤学好问。

9、找学生进行典型示范。

10、安排小组进行巩固练习

3次

24分钟

中偏下

课课练游戏

1、单手俯卧支撑

方法：

所有学生以排球场半场围成矩形，双手俯卧支撑，听教师口令，左手或右手抬起，另外一只手俯卧支撑。

2、“双手会行走”

游戏方法：

蹲下以双手为支

撑，跟随音乐变

换，向前，向后行拓展进。

练习

放松

身心

放松身心

跟随音乐做放松拉伸练习。

小结

下课

收拾器材

1、教师组织学生围成矩形，讲解课课练内容和游戏规则，并组织完成。

1、教师带领学生做韵律拉伸放松练习。

1、听从老师安排，认真

听取课课练内容和方法。

2、积极完成练习。

3、在游戏中感受快乐。

2、教师对本次

课进行小结。

4、跟随老

师进行拉伸4、下课，安排放松。

学生收拾器材。

5、听取老师对本课的小结，与老师再见，主动收拾器材。

2次

8分中

钟

教

学

设

计

学

科：体育与健康

课

题：跨越式跳高（水平三）

教

师：杨

涛

班

级：五年级（3）班

日

期：2016年5月5日

五年级《跨越式跳高》教学设计

杨涛

一、指导思想

以《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，坚持学生发展为中心，培养学生终生体育锻炼意识，尊重学生的主体意识，充分发挥教师的主导作用，引导学生通过自主体验，自我尝试，合作探究，互相帮助，逐渐掌握基本技能动作，形成自我锻炼意识。

二、教材、学情分析

跨越式跳高是人教版《小学体育与健康》（水平三）的跳跃类教材。跳跃活动丰富有趣，符合小学阶段学生身心发展的特点，深受学生喜欢。开展跨越式跳高教学，不仅给学生提供自我展示的机会，而且能有效提高学生跳跃动作知识和技术，提高学生的跳跃能力，促进学生身心和谐发展。本课为第一课时，通过借助皮筋让学生在自主、合作、探究学习中掌握单脚起跳，两腿依次过杆的技术动作。

五年级的学生活泼好动，模仿能力强，他们对新学习运动项目有浓厚的兴趣，已经初步具有自我学习的能力，懂得遵守规则活动，但对合作学习要求和方法较为模糊。同时这个年龄阶段的学生敢于尝试新鲜事物，但学习的持久性和关注度不够。

九、学生练习强度预计

整堂课练习密度约为：50—60%，练习强度中等。