1.拍毽子教学设计内容推荐

《拍毽子》教学设计

一、指导思想：

贯彻二期课改，以学生发展为本的理念，小学四年级体育教学要贴近现实生活。本课着力从生活情趣出发，以优化教学策略、改善学习方式为指导思想，让学生在拍毽子的活动过程中体验传统体育的乐趣。

二、相关分析：

1、教材分析：

拍毽子是我国的传统民间民族体育活动项目之一，也是小学生十分喜欢的一项体育活动。通过控制动作的简繁、速度的快慢来调节运动量，适合不同的年龄和人群。由于设备简单,不受场地限制，容易开展。也是小学体育中很好的教学内容。本课让学生借助已学的拍毽方法进行自由串编组合，通过小组之间的交流、互助，达到共同提高。

2、教学对象分析：

本课教授的对象是四年级学生，他们具有敢想敢干的创造性心理，自我控制能力、团队意识较强，对团体竞争也有浓厚的兴趣。因此在教学中针对学生心理和生理特点，我设计了多样化的练习方法和新颖的游戏，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给他们一定的活动天地，让学生自由学习，在交流互助中得到启示、得到锻炼，同时让学生自由组合，有效地激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高，使学生在参与活动中得到成功感。 本课的教学内容是： 1、民族民间体育：拍毽子 2、综合活动：毽儿满天飞 三、学习目标：

1、发展身体的灵敏、协调性，具有较好的空间感。

2、借助所学的拍毽方法，尝试自由串编组合练习，表现出对串编拍毽组合动作的兴趣。

3、养成克服困难、敢于创新的精神，增强民族自豪感。

4、能积极参与小组的活动，并与同伴合作交流、共同提高。

四、主要教学环节：

（一）与生活实际相结合 教师运用贴近生活的问题来引导学生与实际相结合，“大家知道网球比赛的规则吗？想不想一起去尝试一下？”在课的放松阶段，“同学们，大家能够幻想柳树在风中摆动的情景吗？一起来体会一下风中摇曳的感受！”

（二）以直观教学、合作互助为主 在进行拍毽子教学时,我采用多媒体、挂图等手段使学生能直观地了解拍毽子的各种方法，鼓舞学生练习的士气。在练习中，让学生进行友伴分组，根据自己小组掌握情况自创串编拍毽组合，在互动中组合，在合作中提高，通过小组之间的交流、展示进行比赛，达到共同提高的目的。

（三）体验创新、公平竞争

在进行串编拍毽组合动作中，利用不同挂图摆放顺序，尝试动作组合的串编，提醒学生串编动作的连贯性，让学生在体验中想象，从而学会在思考中创新，学会欣赏自己和欣赏他人，提高他们的创新意识。在综合活动“毽儿满天飞”中为学生创设公平竞争的氛围，了解网球运动的历史，让他们养成遵守规则的习惯。

五、问题预设：

1、学生可能对单个动作拐、拉、抄、夹、切等不太娴熟，影响后面的组合效果；

2、综合活动中学生可能为了得分而出现一些犯规动作。

拍毽子教学设计

年级

班级

四

人数

组班形式

42 自然班

日期

周次

重点

难点

12 执教

课次

串编拍毽组合动作

动作串编的连贯性

3 内

容

1、民族民间体育：拍毽子 3 —（3）

主

题

2、综合活动：毽儿满天飞 1 —（1）

1、发展身体的灵敏、协调性，具有较好的空间感。

学

习

2、借助所学的拍毽方法，尝试自由串编组合练习，表现出对串编拍毽组合动作的兴趣。

目

标

3、养成克服困难、敢于创新的精神，增强民族自豪感。

4、能积极参与小组的活动，并与同伴合作交流、共同提高。

课

时

序

间

一

1’

二

3’

三

15

’

教学

内容

课堂常规：

1、集合整队

2、师生问好

3、宣布上课内容

热身活动：

毽操

民族民间体育：

拍毽子

1、复习基本动作

2、基本动作组合：

拍拐拒雀背

（1）模仿学练

（2）分组创编

运动负荷

次时强数

间

度

1

2

3

3 ~5 教与学的活动

组织与队形

教法：引出内容，激发兴趣

队形：四列横队

“同学们，前2节课我们学习了好几个

拍毽子动作，今天我们大家来比比赛赛，

看哪个同学做得最好……”

学法：积极投入，兴趣升华

要求：精神饱满、进入角色

3

教法：引导学生模仿教师一起跳毽操

队形：散点

’

学法：学生在音伴中模仿老师练习毽操

要求：轻松，愉快

教法：引导学生自主练习

队形：

“学习了2节课的拍毽子，我相信同学

1小

们都已经掌握了一定的方法了，下面我

’

们自己再去试下……”

学法：积极主动参与练习

要求：动作协调、灵活

教法：组织学生观看多媒体及示范，并队形：

引领学生学练，反复提示和讲解组合的

连贯性

2中

“要注意动作与动作之间的连贯噢！”

’

学法：观看多媒体录像及教师的示范，

主动模仿教师学练

要求：动作连贯

3中

教法：出示各种动作图片，组织学生由队形：

’

特长生带领分组创编，并给自己所串编

的动作取名

四

13

’

五

2’

六

1’

七

“我们要评出最佳创意奖噢！赶快动动

脑筋，怎样安排动作顺序是连贯的？”

学法：学生分组大胆尝试，积极主动地

进行串与编

要求：动作合理、连贯、有力

3中

教法：教师组织两组学生分别展示交流队形：同上

0

并报岀组合名称，宣布评分要求，引导

”

学生相互合理评分

“按照评分标准，合理、公正地给与亮

分，后援团也要积极参与噢！”

学法：各组分别展示拍毽组合，并合理

评分

要求：观看仔细

1中

教法：宣布奖项，并组织学生集体学练队形：

’

获奖小组的组合动作

学法：

集体学练获奖小组的组合动作

要求：动作连贯、协调

教：教师讲解示范游戏规则方法

队形：四小组

“下面大家一起来做个游戏怎么

2中

样？”

’

学：听清规则，掌握动作，进行比赛

2

1小

教：带领学生在音乐伴奏下放松身心

队形：散点

’

学：身心放松

要求：轻松愉快

师生互评

师生互别

1.做好充分的准备活动；2.提醒学生活动时的场安全保障

间隔距离，必免毽拍碰到同伴。

地

毽子43个、毽拍43个、橡筋4根、练习密度

强度

器多媒体投影、图片、录音机1台

预计

全课

内容主题

材

中

44％

41/33％

课本课学生表现出对拍毽子串编组合练习产生很大的学习兴趣和学习信心。在自主体验、结伴学习过后程中，充分展现了自己的才能，并能互帮互助、共同探讨。在综合活动中，借助排球比赛的规则进小行改编，让学生在尝试、合作、交流中逐步意识到拍毽的窍门，给对方制造困难，并能根据各自特结

长发挥拍毽优势。

（3）展示交流

（4）集体学练

综合活动：

毽儿满天飞

1、

尝试练习

2、组织比赛

放松：

风吹杨柳

小结与评价

下课

1

1~ 2

1

1

1