10.走进艺术博物馆课堂实录【3】

《走进艺术博物馆》教学设计

霸州市岔河集乡三奇中心小学 周金栋

导语：随着人类社会不断地进步和发展，人们对人类文化的珍视，世界各地越来越多的艺术博物馆应运而生。博物馆具有展览、典藏、研究等功能，它保存着人类智慧、心灵的结晶，除了保护和研究人类文明的珍品外，还设有各种展示和展览活动，向人们传播知识、启迪人们的心灵，促进艺术普及，

提高公众审美水平，都有着重大的意义。现代人的精神追求越来越高，走进形式各样的博物馆，一起亲近艺术品、欣赏艺术品，甚至研究、了解它们，成为现代社会享受精神生活的重要方面。本着美术学习和审美素养的提高，由课堂延伸到社会。让学生们在课堂上和老师一起了解各类美术馆的功能和特色，使他们获得一种美术学习的方式和渠道。亲自置身美术馆直接与艺术

品"对话 "，实地感受其艺术魅力，对学生了解艺术品，形成良好的视觉审美感受，有着积极的意义。

教材分析：教材以世界上几个国家的美术馆为线索进行呈现。第一部分，展示了 "中国美术馆""故宫博物院 ""上海美

术馆""法国卢浮宫 "等中外著名的美术馆及其特色馆藏作品。目的让学生对美术馆这一公众设施有一个大体的认识和了解，教材上只能 "以点带面 "，不能详尽地解释，教学时教师应作必要的补充。另外，由于霸州有博物馆，所以我将我们霸州的博物馆以及里面的一些典藏作为本课的重点让学生去认识和实践。在课件中出示相应的图片予以讲解。

教学目标

1．了解美术馆的功能和作用，知道一些著名美术馆的特点和藏品。

2．愿意尝试参与美术馆、网络美术馆等实践活动。

3．养成积累艺术品知识和图片的爱好，能够建立自己的"美术馆 "。

4．进行综合探索活动，发展社会实践、欣赏评述等能力。

教学过程 一、导入

同学们，你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界，就应该走进美术馆（博物馆），探索其中的奥妙

。

引出本课主题：走进博物馆。

二、传授新课

出示几个美术作品向学生提问：这些作品在那儿可以看到它们的原作？由此引出博物馆

的功能：保存并且展示人类的历史、文化与艺术遗产。学生肯定会产生这样的疑问：这些博物馆都在哪里呢？这时教师向学生介绍世界十大美术馆（博

物馆）的名称和分布，并重点介绍卢浮宫及其 "三宝 "《萨莫色雷斯的胜利女神》

、

《米洛斯的阿芙洛蒂

忒》和《蒙娜丽莎》

。同学们肯定会想知道中国博物馆事业的发展情况。

教师讲解：资料告诉我们：建国前，全国才二三十家博物馆，改革开放以来我国新增加了两千多座博物馆。每一个博物馆都有它独特的地方。其中北京故宫博物馆以其规模宏大、藏品丰富成为佼佼者。

教师出示图片向学生讲解各大美术馆，博物馆的经典典藏和其主要功能，引出中国文化的历史源远流长，强烈的激发出民族自尊心和自豪感。

以“卢浮宫博物馆，大英博物馆等”为例，拓展延伸国外艺术博物馆的独特魅力，让学生了解更多世界上有意义的具有保存价值的经典藏品。

三、教学深入

出示卢浮宫的宣传片，让学生们了解更多的外国经典。世界上一些发达国家，博物馆作为学校的第二课堂已经得到了众多院校广泛地运用。老师和学生可以针对某一专题去博物馆

面对相关的作品进行学习和交流。在中国的大型院校，也开始尝试去到当地的博物馆进行实地教学。更有些博物馆甚至允许美术爱好者临摹原作，这比起临摹印刷品来，更容易学习到名作的精髓。

参观博物馆，尤其是在较短的时间内如何既能参观一些有代表性的作品，又不至于走马观花。首先要大致了解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简单了解和对资料进一步的查询，

选择其中最具代表性的作品来进行欣赏；

选择一条比较合理、省时、高效率的路径来完成博物馆各大藏品的赏析。

四、课堂小结

走进博物馆，走进人类历史、文化的艺术长廊，在短短的一节课时间里我们的心灵有了一次激昂的飘荡，感受伟大祖国艺术瑰宝的同时，也欣赏了世界上更多的著名藏品。

五、课后作业延伸

利用周末的时间，教师和同学们一起到我们霸州的民间收藏馆，领略霸州的地理人文艺术精华。

六、课后反思

短暂的一节课，我和学生们一起在时空与文明中穿梭、与伟大的艺术大师对话。思考并讨论了中华文化在世界中的定位，在历史上的位置。我们为我们伟大的民族而骄傲、为华夏文明而自豪、更为共和国能有今天的成就而骄傲，为了中华民族的伟大复兴梦，我们满怀激情，好好学习，将来报效祖国。